贺秀琴市参赛德育论文.doc

德育活动中如何提升班级凝聚力 武汉市第三职业教育中心 贺秀琴一个班级最重要的是这个班的“班级凝聚力”。那么什么是“班级凝聚力”呢？班级凝聚力是指班集体对班上每位成员的吸引力，班上每位成员对班集体的向心力，以及班集体成员之间的相互吸引。班级的凝聚力不仅是维持班集体存在的必要条件，而且对班集体潜能的发挥有重要作用。一个班集体如果失去了凝聚力，就不可能很好地完成我们的教育教学任务。可见培养班级的凝聚力是多么的重要。那么怎样才能提高班级的凝聚力呢？我觉得可以从下几个方面进行着手：如组建一支强有力的班干部队伍；班主任做到时刻关心每一位学生；建立班级共同奋斗的目标；形成良好的班风以及班主任努力提升自己的个人人格魅力等等。下面我想就德育活动中如何提升班级的凝聚力谈谈自己的一点体会 学生的成长有两个环节：一个是课堂，一个就是活动（德育），而对班主任来讲能准确地抓住每一次活动的契机，促进学生、班集体的成长，形成并稳固班级的凝聚力就显得更为重要了。因为： 一、可以通过活动促进班集体意识的形成 班集体的形成是班级创建的关键，要想让几十名性格各异，互不熟悉的学生迅速地形成一个向心力非常强的班集体，活动的作用极为突出。以08级所带的旅游班为例，在一年级刚入学时，他们的整体素质不高，偏常生较多，还有个别男同学带有严重的不良行为习惯，这给新班级的创建带来了很大的麻烦。同时，由于开学伊始就要进行军训，班主任也无法与学生们有太多的正面接触机会。因此我就借用军训中的各项活动逐步培养他们的集体意识。进军营最初的活动就是各个方阵之间的拉歌比赛，我们班人少，只有26位同学，刚开始时总是不敢与别的方阵对拉，后经了解，他们觉得自己班人少，肯定在声音上盖不过别人，再加上很多歌都不会，而且同学们相互之间还不是太了解所以干脆就不出声，为此积极发动临时班委的力量，动员他们组织班上同学抄歌词，并让会的同学教唱，而且还动员教官教他们唱，并且告诉他们只要26个人齐心协力，拧成一股绳，就一定会战胜困难，蠃得胜利。通过这个方式，只几天的时间，他们相互之间熟悉了，歌也会唱了，再在拉歌的时候，声音宏亮有力，比四十几个人的方阵的声音还要大。及此契机再次鼓动他们，只要26个人一条心，想大家所想，集集体的智慧所成，刻苦训练，相互帮助，一定会在军训会操比赛中取得好成绩的。同学们信心满满，在最后一天的会操比赛中他们的表现让我有一种由衷的感动和欣慰，他们在十七个方阵中脱颖而出，夺得了优秀方阵这一殊荣。会操完后在和教官合影的那一刻，学生们的笑容异常灿烂，他们体味到了团结一致，不断努力后的成果，以及集体荣誉给他们带来的快感。开学军训的这些活动，留给这个班的不仅是那张记载着荣誉的奖状，更是大家几次磨练后，反思后，学生对班级的初步认可。而这时，集体的意识正在于无形中逐步形成。二、可以通过活动来促进班集体的建立和巩固 军训后，同学们对这个新建的集体有着很高的期待。于是我抓住九月底举行的运动会的契机，希望班级通过运动会能够有更强的凝聚力。通过班委会，我们提前对学生进行动员，并通过项目报名，运动员挑选，稿件筹备，运动会宣传等等环节的设计，充分调动和发挥了学生的最大热情，使得我们班的运动会各方面工作有条不紊地进行着。当然比赛中学生个人难免有成功和失败，但是不论获得奖项还是没有获得，同学生都互相支持扶持，他们都经历了又一次的心灵洗礼，而最终夺得了一年级团体总分第一，并且获得了大会精神文明奖。这个活动让我看到了许多孩子身上的闪光点，也让学生再次确定和坚信了班集体的力量，感受到了班集体的荣誉，凝聚了班级力量，班集体初步形成。而后就是十月份进行的全校红歌比赛，这时学生有了更高的热情，于是我们精心打造每个环节，并由班委和我组织了多次的演习和操练。而在比赛中，由于我们班人少，而且话筒的效果不好，所以我们班只得了一个三等奖。可是当结果宣布的当时，同学们对我说：“老师，明年我们一定努力拿第一”！当听到同学们话语的那一刻我的心情是最最激动的，因为是学生们的集体荣誉感感动了我，也教育了我：结果并不是最重要的，更重要的是学生学会了宽容，学会了支持，领会了集体的真正内涵。而那以后，学生的集体意识空前高涨，学生各方面的表现及信心日益增强，班集体基本建立。班级的发展也如同每个人的成长，也会出现起伏，遇到困境。到了二年级的上半年，班级面临着“只学专业，不学文化”的局面，虽然还有少部分人在坚守阵地，但大多数学生只重视专业课而不用心学习文化课已成为事实。再加上学生青春期的不稳定也使班级的整体成绩受到了冲击，学生的自信更受到了挑战。而恰逢全校诗歌朗诵比赛，当集体的荣誉再一次摆在面前的时候，我和班委会的成员绞尽脑汁去想办法。而这时候，难度远远要比一年级的时候大，因为孩子们长大了，青春期的逆反思想很难控制。于是，我们首先采取回忆法，回忆从一年级走过的点点滴滴。然后，是激将法，由我佯装提议退出比赛。最后，是层层突破法，最终把整班学生推到了比赛的前面。功夫不负有心人，在班上三位主力干将的带领下，26位同学书写了又一个神奇。他们夺得了一等奖，而且是以很高的分数，可以说他们是超水平发挥了！而学生也因此重获信心，班集体发展更加稳固。因此，我认为班级的发展如同个人的成长，也会出现起伏，陷入困境。而活动，就是提供给我们的一个解决难题的机会。准确地把握时机，正确地运用机会，一次活动可能为班级的成长带来神药般地良效。 每个活动的展开都是在为学生搭建成长和发展的平台，因为只有在活动中我们才能挖掘孩子们更多的潜力，才能感受孩子们真实的情感。三年来在班主任工作中，班级的活动的重要性让我感受是颇深的。学生在不同的时段，需要不同的集体活动。而只有学生