（曾秀浓）教学设计方案.doc

2016年惠阳区小学、幼儿园、特殊教育学校教师信息技术应用能力提升工程教学设计方案教学设计方案课程小学英语pep版book 7 Unit 3 My Friends The 4th lesson B Lets learn Lets do课程标准2011版教学内容分析1、 本课内容选自人教版PEP Primary School 第三册Unit 3 My friends.第四课时。2、 本节课要求学生能够用英语来介绍朋友的爱好，特别要注意使用动词的第三人称单数。另外还要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting, 在发音上需要格外注意，如，要防止发成sais。3、 本节课要求教师在正确示范的基础上最终自主地做出相应的动作。学习目标1、 能用My friend likes.来介绍朋友的爱好。2、 能听、说、认读music, science, computer game, sports, painting，并能根据指令做出相应的动作，如：listen to music, do sports等。学情分析1、四年级学生已经有一定的英语基础，并且在之前就已经接触过关于爱好或运动的单词，本课时对他们只是进行拓展学习。2、在学习中动词的第三人称单数较难掌握。3、需要老师营造轻松气氛，尽量引导每个学生都开口说英语。重点、难点让学生掌握music, sports, science, painting, computer game，My friend/He/She likes ，陶冶学生的情操。教与学的媒体选择利用图片、单词卡等进行直观教学，运用各种游戏对单词、句型进行操练，运用课件及微课让学生对职业词的构成有最基本的了解，最后布置任务让学生进行综合运用。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节时长1Songs and chants Warm up2 minutes2Games: Guess the jobs Revision 4 minutes3New words teachingpresentation20 minutes4Exercises; chants; Task time Consolidation and extension12 minutes5Task: 你学到了什么？ Summary and homework2 minutes教学活动详情教学活动1：*活动目标复习旧知识，让学生快速进入学习状态解决问题活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，为新内容的学习作铺垫技术资源课件常规资源图片活动概述1学生能听懂会说My friend /He /She likes.。 2学生能在恰当的情境中用简要英语表述他人的爱好。 3学生能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game。教与学的策略用songs and chants勾起学生对旧单词的记忆，快速复习旧知反馈评价学生喜欢这些轻松的方式，能达到良好的课堂效果教学活动2：*活动目标复习以前学过的关于爱好的单词：music, sports, science, painting, computer game解决问题为进一步学习兴趣爱好作充分的准备，温故而知新技术资源课件常规资源图片、单词卡等活动概述Game: 1、做动作，猜爱好。利用上一课的知识复习以前学过的兴趣爱好。Game:2、What s missing?快速找出缺少的兴趣爱好词教与学的策略把知识融入游戏，寓乐于教，寓乐于学反馈评价轻松达到复习的目的教学活动3：*活动目标解决本课的重难点解决问题1、能够听、说、 读、写单词：music, science, computer game, sports, painting 2、能够用Do you like ？询问某人的兴趣爱好，并能做出相应回答。 3、He/She likes . 来介绍朋友的爱好。技术资源课件常规资源图片、卡片等教与学的策略把单词融入句型，并把句型编成chants，让学生朗朗上口，达到词不离句，轻松掌握单词的目的；把新单词用学生熟悉的名人引出。教学活动4：*活动目标巩固所学的知识，拓展延伸解决问题能用英文表达自己的兴趣爱好。技术资源课件常规资源图片、卡片等活动概述Step 1. Warm-up/ Revision1、 Sing a song: Friends.（设计说明:通过唱英语歌可以营造轻松愉快的课堂气氛，从而激发学生学习的浓厚兴趣）2、 Free talk: T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning, Miss Zeng.T: How are you?Ps: Fine, thanks.3、教师出示姚明打篮球的片断,引导学生表述：He is a sporter. He likes sports.4、教师播放课件，让学生观看一音乐片段, 然后出示周杰伦的图片说：What does he/she like? 引导学生回答：He likes music.( 名人效应能引起学生的学习兴趣，与生活密切结合 )T: Do you like to sing a song?Ps: Yes.T: Now lets sing a song together. Listen to the music. （设计说明:课前几分钟教师与学生的相互勾通使学生感到轻松愉快，令学生情绪高涨。）Step 2. Presentation1、（承上启下，教师对全班说）：The music is very. 教师出示教学图片，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes music. 学习生词：music学习句型：He/She likes music. （设计说明:这样的引入较自然，学生较容易理解。）3、 教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports.让全班学生跟着做动作。3、教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes science. 特别提醒学生注意发音，不要读成sais4、教师出示画画图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting？ 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes painting. 教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s ，注意这个词的尾音的发音。 5、教师玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes computer game.5 让学生看着黑板上的图片读出单词。教与学的策略任务型教学反馈评价名人效应能引起学生的学习兴趣，与生活密切结合,基本能达到预定的教学效果教学活动5：*活动目标总结提高再升华解决问题小结本节课所学的内容技术资源课件常规资源图片、卡片等教与学的策略与现实相结合，把所学知识灵活运用，提高学生综合运用知识的能力反馈评价1、 由于是学习学生感兴趣的爱好，所以大部分学生都能很快地把这些爱好读出来。对于句型：Do you like?大部分学生都能回答得出来。2、 对于记单词，学生可能要花较多的时间，老师也要花点心思来帮助学生记单词。3