做个好老师(中国德育).doc

做个好老师山东烟台市莱山区滨海中学 任宏伟 “和谐高效、思维对话”课堂模式的提出，要求我们老师：尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，发挥他们在学习中得主动性和创造性。或者说，就是要创造优良的教育环境，全面提高学生素质，培养学生各方面能力的基础教育过程，是培养学生能学会思、会学会问、边学边实践的能力教学模式。这就要求我们老师在新形势、新时期做一个学生喜欢、家长满意、同事认可、领导信任的好老师。怎样做一个好老师？我认为，每一位老师都应该深知自己肩上的担子有多重，承载的期望有多大，以爱为信念，以奉献为己任，全身心地投入到教育事业中，引领学生走向成熟和成功之路，才对得起学生和家长，对得起“人民教师”这个光荣称号要做一个好老师，应该从以下几个方面入手（一）因材施教，分类指导。在推行“和谐高效、思维对话”教学模式的过程中，教师应该结合经济市场化、社会民主化、社会专业化、信息网络化等诸多方面的条件，结合新课程改革的要求因材施教，对不同性格、不同智力的学生阐述的重点和要求是不一样的，也就是我们所说的异步教学。孔子根据学生的特点和性格将学生分为“德行、言语、政事、文学”四科，就是为了因材施教。（二）要善于启发式教学。也就是说，要从份发挥教师的主导作用。孔子主张“不愤不启，不悱不发。举一隅而不能三隅返，则不复也。”这从分说明，激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极思考，是达到“举一反三”的教学效果的根本途径。（三）要善于理论联系实际。教师在教学过程中断对对一些深奥的道理、理论，应尽可能地给学生举例子、打比方，使学生能联系实际，通过对比、讨论，对道理和理论领会的更深，同时教师可以从学生的智慧当中受益，实现教学相长。（四）要重视身教。教师在进行言教的同时，要更加重视身教。教师人格的好坏，可能会影响学生的一生。孔子是儒家伦理的楷模，他有高度的原则性，百折不挠的毅力，丰富的古文献知识，多种多样的使用技能，达观的生活态度，谦虚和善的待人之道等等。他的人格力量对弟子的影响，远远地超过言教。正是他的人格力量，使孔门弟子对孔子一生追水并努力实践他的主张和理想。（五）要有仁爱的思想。孔子主张“有教无类”，即不分等级、家庭，对所有受教育者给以教育。教育家陶行知先生对教师说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。相信、鼓励、赞扬与热情的期待是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。陶行知先生四块糖果的故事和苏霍姆林斯基两朵玫瑰的故事，无不是基于对学生的宽容和理解基础上产生的一种教育智慧。基于此，用心总结每位学生的长处，寻找一切机会赏识和鼓励他们，发现和挖掘他们的潜力，并且让他们感受到信任，在“我能行”的自信心态中走向成功。“爱是打开学生心灵的钥匙”，教育事业就是爱的事业。班级就像一个家庭，作为班主任、作为任课老师，就应该像学生的父母一样，用心去呵护他们，用爱去温暖他们，把爱播撒到每一个学生的心坎上。我曾经教过一个学生叫车奇峰，其父亲不幸遭遇车祸，生活不能自理，他的母亲忍受不了生活的艰辛，抛下年幼的孩子与丈夫离了婚，年老多病的爷爷奶奶不仅要照顾无法自理的儿子，还要抚养不懂事的孙子。为此，他产生了对母亲的抱怨和憎恨心理，脑瓜子很聪明，可就是上课不听讲，还故意捣乱。我想，他在这样的家庭环境中成长，他感受的只能是孤独，冷漠，凄楚和无助。他多么想和其他孩子一样，也能感受到温暖，热情和呵护啊！在家庭里他得不到，在学校里多么想老师能伸出一双温暖的手来接纳他，拥抱他，给他以关怀，给他以力量啊！关爱要从哪里入手呢？我暗中观察，发现他经常只吃馒头不吃菜，原来他年迈的爷爷奶奶没有经济来源，只能靠低保给他爸爸治病，所以，每天只会给他很少的零花钱。他为了省钱给爸爸治病，自己也不舍得花钱，这是一个多么懂事又可怜的孩子啊！我曾经在班委会上发动同学们捐款帮助他，但他是个自尊心很强的孩子，不肯接受同学的捐助。想什么办法既不伤他自尊心，又能帮助他解决困难呢？我发现他的篮球、乒乓球打得很好；他头脑聪明，反应快，嗓音也很好。于是我在全班宣布：我准备了许多礼物，要奖励那些在课堂上积极回答问题的同学、奖励那些在体育、音乐等方面有特长和关心集体、各方面有进步的同学，并且对代表班级参赛争荣誉的同学要双倍奖励，希望大家都积极争取这份意外的礼物啊！在体育课上，我提议体育老师多为他提供展示球技的机会，每次他的精彩表演都会迎来同学们的齐声喝彩；他代表班级参加乒乓球比赛并获一等奖的好成绩！歌咏比赛我让他领唱，他洪亮的声音也博得大家阵阵掌声！当然，他的奖品会与其他同学的不完全一样。此外，我经常会悄悄地把一些鸡腿等放在他桌洞里，并附上一张纸条：“这是上课积极回答问题的奖励！”、“ 近期你的进步很大，继续努力哦！”、“谢谢你为班级争得了荣誉！”等等，慢慢地这个孩子开朗了，自制力也明显增强了。看着自信的笑容回到了他的脸庞，我欣慰极了！因为，我的努力取得了成果，对他的关爱得到了回报。（六）要了解和赏识学生。了解学生是沟通教师与学生感情的先决条件，是推行“和谐高效、思维对话”模式的必要条件。了解学生第一要全面，既要了解学生的健康状况，心理发展水平，学习水平，品德与行为表现，又要了解学生的家庭情况、经济能力、父母和睦与否等等；第二要客观，对学生的优势、潜力、局限与不足等作理性分析与评价，不能参杂个人的情感因素；第三要深入，不仅了解学生的外部行为表现，更要了解学生的需求和丰富的内心世界，以及行为产生的原因。了解学生、观察学生，选择正确的教育方法，对学生的一生影响是重大的。这就要需要教师能深入学生的内心世界，经常安排专门的时间与学生一起交谈，与学生一起生活、劳动、游戏，耐心倾听学生的心声。我们面对的学生，既是一个群体，又是一个个不同的个体，作为班主任所面对的“民生”就是学生的生活，学生的志趣和志向。每当接手一个新的班级，都应尽快摸清每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，选准教育的最佳突破口。1997年莱山区邹家的学生于平刚入学时，他那张与其年龄极不相称的冷漠的脸引起了我的注意。经过了解，我才知道：原来他父母都沉迷于麻将桌，疏于对他的关心和管教，加上他学习成绩平平，时常受到父母的责骂，而家长的贬低责骂使他越来越自暴自弃，破罐子破摔，他上课不听讲，有时还和任课老师顶撞，放学后就跑去网吧玩游戏，甚至彻夜不归，网瘾上来了，兜里又没钱的时候，难免偷拿父母的钱，最严重的一次，他居然将学杂费也送进了网吧！我看在眼里，急在心上，决心用自己的爱心和耐心帮助他走出情绪的低谷，重新树立起自信心。一方面我及时与家长取得联系，建议家长为孩子着想，用好的行为影响和教育他。另一方面我尽量从细微之处寻找其闪光点，寻找机会不断激励他。一次课堂上进行英语手抄报设计，他设计的版面新颖、独特，得到了同学们热烈的掌声。我抓住这一契机，鼓励他参加学校的美术小组，并将班级板报设计交给他，他得到了莫大的信任，利用放学后的时间，把板报设计的相当漂亮，受到学校领导和美术老师的表扬。他的自信心也随之增强了，学习成绩日渐提高，在中考中他以优异的成绩考入了高中，后来又顺利地考上了大学。在他给我的信中，写道：“深深地感谢您我最敬爱的恩师，是您让我明白了生命的价值，是您引导我走上成功的道路，我立志要成为一名像您一样的灵魂工程师”因为爱，我学会了赏识；因为赏识，我唤醒了学生“我能行”的自信心。看着学生一点点进步，幸福感和自豪感便油然而生。表扬和鼓励确实能够缩短师生的心理距离，也能增强学生的自信心和学习兴趣，对后进生来说鼓励就显得尤为重要了。一个小小的鼓励，哪怕只是一个微笑，对这些学生来说却是莫大的鼓舞。我对待每个学生都一视同仁，从不挖苦、讽刺，总以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。当学生犯了错误，我主动换位思考，采用“欲抑先扬”的说服教育法，从思想上进行细致的教育，使他心悦诚服地接受批评，改正错误。（七）要善于稳定或指导学生的情绪。学生在青春发育期，情绪易于波动，加之学习压力大，经常表现为焦躁不安，这时候教师就要有针对性的开展心理辅导和心理治疗，尽快的是学生新境够得到平和不能是这种压抑的情绪浅滋暗长，否则极易造成学生性格扭曲，行为乖张，使后续工作更不易开展。从目前的情况看，素质教育已经得到了绝大部分教育者的认同，已经被各级政府所认识，并已经把推进素质教育列为基本国策，这是令我们可以感到欣慰的。“和谐高效、思维对话”就是要改变观点探索方法，充分解放学生的思想，谋求更多学生的成才与发展。“万马齐喑究可哀，不拘一格降人才”是我们“和谐高效、思维对话”改革模式的最终目的。 一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天