河南省濮阳市南乐县西邵中学八年级英语上册《Unit 7 Lesson 49 Hobbies Are Fun!》教学设计 翼教版.docVIP

八年级英语上册unit 7 lesson 49 hobbies are fun!教学设计 新课程标准的三维教学观，具体到英语学科中就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识，培养学生综合运用语言的能力。基于此，我将从4个部分进行阐述此教学设计即教材分析、学情分析、教学方法及教学程序。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 从单元的角度来看，本单元的中心话题是谈论“爱好”。要求学生了解中西方文化的差异，并能够表达自己的爱好，培养正确的爱好观。49课为本单元的第一课，分课文和project两个部分。课文部分通过danny到商店购物，猜测danny的爱好，从而引出了本单元的教学重点即对爱好的谈论。而这也为接下来的project起到了铺垫作用。其标题为hobbies are fun! 让学生在学习中体会hobby的乐趣。 2、教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，了解西方国家的文化背景，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。依据上述规定，确立本课教学目标如下：1）语言知识目标： a、掌握本课四会单词（hobby, guess, sell, wall）； b、理解其他单词（frame, instruction; roll）； c、运用重点词汇及短语（enjoy, buy, sell, take, a roll of）。 3、重点与难点根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱，确定本课教学重点难点如下：重点：掌握本课重点词汇及句式；难点：能在口头及书面上描述自己的爱好。 二、学情分析八年级的学生应该已经初步具备了听说读写的能力，但我们仍不容忽视八年级学生分化的特点，尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱，在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力水平，多给予鼓励，增强其自信心。三、教学方法1、教法：为了顺利完成上述教学目标，突出重点，突破难点，依据新课程理念及学生的认知规律，本课采取情境教学法，让学生在身临其境中体验学习；任务教学法，让学生在做中学，在学中练；开放式教学法，以学生为主体，以课堂为依托，超越课堂，领略更广阔的知识。2、学法：本课将尽量体现新课程标准中提倡的“自主、合作、探究”理念。授之以鱼，莫如授之以渔。以学生为主体，兼顾全体学生。让他们充满自信地参与课堂活动，团结合作，学会讨论，学会倾听，学会评价，学会探究。四、教学手段本课主要采用四疑六步教学法，同时辅助多媒体教学。用图片展示使抽象的语言及文化背景变得直观，为学生运用英语进行交际创设真实情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 五、教学程序根据学生的认知规律、本课的教学目标，我从学生的兴趣入手，注重英语教学的情景性。本节课我以歌曲，图片，绘画等导入，展开一系列的教学活动，设计教学程序如下： 1）导入 （3）t：play the music then ask “do you like listening to music?”s: yes, we do .t: me, too. i like music very much. music is my hobby . look at the picture. what is the boy doing ?s: he is writing /drawing t: yes , he likes writing /drawing very much. writing /drawing is his hobby. can you guess the meaning of hobby?s: yes.“爱好”t: today we will learn lesson 49 hobbies are fun! 引出课题后，随即向学生提问：“whats a hobby?”并让其进行小组讨论。 学生发言后，教师总结：a hobby is something you enjoy doing. a hobby is not a job or a school subject. its not something you need to do. its just something you like to do . its a great joy. 设计说明 八年级学生已经具备组织语言的能力，本环节让学生自由讨论，自主探究，体现了学生主体性。2）自主学习 （15） a. 读课文，找出 whats a hobby? and whats dannys hobby?b.生词教学 告诉学生： look, i have a new camera with me, but i cant use it. so i can use the instructions to help me. and my friend sells film, so i bought some rolls of film. oh, dont forget to buy some frames so that we can put photos inside and put them passage on the wall . 设计说明 本环节主要是检查学生的预习情况。利用情景和图片进行生词教学。为了使生词得以巩固并为下一环节的听力扫清障碍。c. 听力训练 告诉学生： but where is danny? he is in the shop to buy something for his hobby. here is a listening text, lets listen and find out something about him. 并设置听力问题如下：1. where is danny now ? 2. what would he like to buy？3. what did he buy at last ?4. where are the instructions?5. how many frames are there in each box? 设计说明 无论是为了应试还是为了交际，听力训练在英语学习中起着至关重要的作用。而把本课课文设置为听力材料，并充分利用活动手册，把练习一加以挑选作为听力的练习题，既处理了教材又练习了听力，一举两得。3) 新课释疑 （4）教师：who has questions? lets discuss. 教师对学生所提出问题的处理方式为：学生解答，教师适时点拨、总结。 设计说明 这是对于教材处理必不可少的环节。通过释疑，扫清学生学习的障碍。并且学生提问学生答的方式，既照顾了差生又给优生巩固知识及探究的机会。4）小组活动：（15）a.我来做，你来猜 每组派一个学生做动作，另一个小组猜，并说出爱好 设计说明 朗读在英语学习同样起着重要作用。可以促进听说写。鉴于学生对课下课文朗读的作业大打折扣的现实，利用课上时间让学生跟读、朗读，点滴积累，事半功倍。 b:调查探究告诉学生：i think everyone has a hobby. we need to make a list of our hobbies ,then tell us your and your partners hobby .学生或采访或介绍出示相关信息，给予帮助。 设计说明 本环节从交际的角度为学生提供了空间。根据采访和谈论结果，抽取部分同学把采访内容向全班同学作以汇报, 是对学生学习能力的展示。6）教学反馈（5）出示与本课知识点相关的练习题，检测学生的掌握情况。 设计说明 素质教育理念下的教学同样为了应试。本环节把本课教学重点落到实处，为学生的应试打好基础。6）作业布置 （1）教师：good work. but what a pity! its time to leave. and todays homework is to write your and your partners hobby . 设计说明 激烈讨论后，学生会想表述自己的爱好。于是我所布置的作业写出自己及同伴们的爱好。之所以把作业的布置置于本处，是为了保持课堂教学情景的完整性。教师结束语：( 1) a hobby is like gold under the ground; no hobby will come to you unless you dig it out yourself. if you can treat study as one of your hobbies, learning will be more enjoyable. i hope all of you can find your own hobbies and also have f