河南省濮阳市南乐县张果屯乡中学九年级语文下册 第21课 曹刿论战第一课时教案 新人教版 (1).docVIP

第21课-曹刿论战第一课时教案教学目标知识目标1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1把握以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2理解课文的主旨，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重难点1理清行文思路。背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点。教学方法1诵读2品析教具准备ppt课件课时安排2课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，整体感知；疏通文意，翻译课文；研读第一段，并指导背诵。教学步骤一、导语同学们都知道“一鼓作气”这个成语吧，它用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。这个成语的出处呢？它就出自左传 庄公十年。左传是先秦历史散文著作，长于记述战争，人物形象鲜明。今天，我们就一起来学习选自左传的曹刿论战。历史散文也称史传文，它有国别体、编年体、纪传体。左传是一部编年体史书。左传的特点1、善于描写战争和记述外交辞令。2、记事条理清楚、叙述准确。3、详略合宜，简洁，委婉、曲折。4、人物形象鲜明，个性突出。二、朗读课文，整体感知1播放朗读录音，学生听读。听读要求：注意听准字音，听出语气和句中停顿。掌握下列黑体字的读音：（1）曹刿（ gu）（2）又何间（jin ）焉（3）肉食者鄙（ b ）（4）弗（ f ）敢加也（5）小惠未徧（ bin ）（6）小信未孚（ f ）（7）下视其辙（ zh ） （8）登轼（ sh ）而望之（9）彼竭（ ji ）我盈（yng ）（10）望其旗靡（ m ）（11）夫（ f ）战，勇气也（12）牺牲玉帛（ b ）2学生自由朗读课文。朗读要求：读准字音，读出节奏。 3学生对照注释疏通文句，翻译课文。请学生翻译课文，其他同学补充。4、教师强调重点字词。出示课文翻译。注意以下重点词语（加黑的字）意思：1）齐师伐我 师：军队 伐：攻打 2）肉食者鄙 鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。3）又何间焉 间：参与4）小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。5）牺牲玉帛 牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊、等。6）弗敢加也 加：虚报。7）必以信 信：实情8）小信未孚 孚：为人所信服9）神弗福也 福：名词作动词用，是保佑、赐福的意思。10）小大之狱 狱：案件。11）虽不能察 虽：即使12）可以一战 可以：可以凭借13）登轼而望之 轼：古代车子前边的横木。14）既克 克：战胜15）一鼓作气 作：振作16）再而衰 再：第二次17）难测也 测：估计，推测18）惧有伏焉 伏：埋伏19）望其旗靡 靡：倒下三、研读课文第一段，指导背诵（一）学生齐读课文。（二）小组合作，讨论学习：1、“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？“伐”是“攻打”的意思。补充历史背景：春秋时期，齐强鲁弱。齐襄公在位时做了不少坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着回国，想做国君。鲁庄公派军队护送公子纠回去，哪知小白抢先赶回，做了国君，就是齐桓公。齐桓公立即派兵攻打护送公子纠的齐国的军队。鲁军被打败，公子纠被逼死。齐桓公依然怀恨在心，以鲁国参与了齐国内政为由，于第二年（公元前684），即鲁庄公十年的春天，再次兴兵攻打鲁国，战于长勺。2、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人。3、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？齐师伐我，公将战。肉食着鄙，未能远谋。4、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？乡人劝阻，对表现曹刿起反衬作用。表现曹刿对国事的关心、对当时形势的洞察力、尤其对鲁庄公的政治能力、对鲁国战前政治准备的忧虑，这些表现了曹刿的爱国热情。反映曹刿身份卑微却能关心国家大事，为国事深谋远虑的品质。这也是一个小插叙，使故事一开始就横生波澜。5、鲁庄公认为战前需要作哪几方面的准备?曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之狱，虽不能察，必以情”。对于这三方面的准备，曹刿的评价：明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也。”（补充介绍：当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。并且，春秋时期，“人”一般指贵族或有地位的人，“民”指奴隶和普通百姓。曹刿认为你的小的恩惠只赢得近臣的拥护，老百姓不会跟从你的。）对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”。（请同学们注意：“福”是名词，在这里作动词用，是“保佑”的意思。）对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。（“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。）6、为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，“小大之狱，虽不能察，必以情”是实实在在为老百姓办实事。因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出了曹刿重视人民力量的政治远见。（三）小结：第1段写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质。“何以战”是个宾语前置句。以何战（凭借什么作战）。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他的临阵参战指挥。（四）齐读第一段。根据板书提示背诵第一段。（五）检查背诵第一段。四、课堂小结：这节课我们着重学习了课文第一自然段。这一段叙述战前曹刿求见鲁庄公的情况。通过他与鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。曹刿的答语正是全文的纲领，下文便一面写曹刿的“远谋”，一面写鲁庄公的“肉食者鄙”。我们下一节课再继续