《田忌赛马》课堂教案.doc

田忌赛马课堂教案 本文是由语文教案工作室上传的：田忌赛马第一课时教学设计之二。 教学目标： 1学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文312自然段，并能用自然段归并法给课文分段。 2初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 3知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。 教学重点、难点： 重点： 1初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 2学习课文312自然段。 难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。 课前准备：1制作有关的课件。 2每位学生做一套纸马。 教学过程： 一、揭示课题，推想内容 1今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫田忌赛马。（板书课题） 2齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。 3推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？ （田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？） 二、自学课文，初步感知 1带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。 2自学检查。 （1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。 （2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。 三、细读课文，弄清赛局 1理清脉络。 （1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？ （2）按“初赛失败孙膑献计再赛获胜”的线索将文章分成三段。 2学习一、三段，弄清比赛经过。 （1）边读课文边完成练习一。 第一次第二次 田齐田齐 （）上上（）上上 （）中中（）中中 （）下下（）下下 比分（）（）比分（）（） （2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果。（边连线边介绍） 四、学习第二段，深究课文 1导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？ 2出示图片，介绍孙膑： a找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？ b他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？ 3学习39自然段。 （1）指名朗读39自然段，其他学生用“_”划出同孙膑讲的话。 （2）学习孙膑的四句话。 a出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？ b讨论这四句话的关系。 c孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹） d理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？ e有感情朗读这四句话。 （3）讨论孙膑思维过程。 a孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？ b出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀” 刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察） 假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆） 他进行了怎样的分析？（科学分析） 他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程） 再读39节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。） 4学习1012自然段。 （1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读1012自然段。 （2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？ 理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词） （3）指导朗读齐威王的话。 5分角色朗读第二大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗读。 五、明确写法，延伸课外 1本文的三个人物谁最重要？为什