《1分有多长》教案.doc

1分有多长教案 一、教学内容： 1分有多长（教材77-79页），1分有多长教学设计和教学反思。 二、教学目标： 1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。 3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 三、教学重点、难点： 掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。 四、教学准备：课件、活动单。 五、教学过程： （一）、游戏导入，引入新课 1、游戏引入：介绍规则 2、开始游戏（举手一分钟）。 师：你们有什么感受？谁想说一说。 3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。 师：你有什么感受？ 4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？ 5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题） （二）、新授 1、认识1分钟 （1）认识秒针。 课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？ 找到三根针。观察观察。 根据预先情况交流： 在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ 生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。 生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。） 钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。 (2)认识1分钟 出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。（板书：1分） 刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。）还有什么疑问吗？ 2、分与秒的关系 （1）观察秒针。 现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。 师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒，教学反思1分有多长教学设计和教学反思。走一圈是60秒。 学生质疑：那么秒针走动2大格呢？5大格呢？ 细心看看，刚才秒针从12走到1，正好是一大格，也就是多少秒呢？走到2呢？走到3呢？走一圈呢？ （2）通过刚才对秒针的了解，你能接受老师的挑战吗？随堂练习 1、秒针走（）是1秒，秒针走1大格是（）秒，秒针走一圈是（）秒，也就是（）分，所以60秒=（）分。 2、75秒=（）分（）秒（生讨论解决方法，汇报并演示讲解） 3、体验1分能干什么？ （1）完成任务，按要求完成自己分配到的任务，汇报完成情况说说自己的感受。跳绳，读课文，听写生字，做口算题等。 （2）欣赏小故事，感受一分钟的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 4、估一估一分钟有多长。 （1）自己休息一分钟，估计用一分钟时间后停止，看谁估计的时间最接近一分钟。 （2）交流汇报，你是怎么样估计的？为什么有同学估计的少，有同学估计的多了呢？ （三）、巩固练习 现在离下课还有（）分钟的时间，我们争分夺秒来做练习吧。 1、填空 2、帮忙改日记。 3、生活中你1分钟还能干什么？和大家说说。 （四）、课堂回顾 现在离下课还有1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获？ 课堂