化学人教版九年级上册这样书写化学方程式教学设计

如何正确书写化学方程式教学设计一、教学设计思路在本节课之前，学生已经学习了元素符号、化学式、质量守恒定律等相关基础知识，为化学方程式的书写作好了充分准备。化学方程式与文字表达式相比，不仅能表示反应物、生成物和反应条件，还能表示反应物和生成物的组成，可以反映出各种物质间量的关系，使用起来非常方便，有利于进一步学习化学，所以学习化学方程式的书写就显得非常重要。为此在本节课的学习主要采取以下策略：一是要为化学方程式的书写扫除障碍。书写化学方程式的前提是要弄清反应物、生成物、反应条件，并会写物质的化学式。这些内容在前面虽然都学过，但容易出错和遗忘，所以需要经常性的反复练习。质量守恒的原因“化学反应前后原子的种类和个数不变”，是化学方程式的配平的基础。这两点主要是通过课前复习的方式来处理。二是采用“学、探、议、练”的学习方式。化学方程式的配平是本节课的重点，也是难点。在这方面的学习中，首先是通过探究，追根求源，培养学生的思维能力，让学生明白为什么要配平，怎样才算配平，至于具体方法就水到渠成了。作为第一节课的教学，关键是引导学生入门，所以方法不宜过多，主要介绍了观察法和奇数配偶法。这两种方法比较简单，而且能配平绝大多数化学方程式。反应条件和“”、“”的标注本身并不难，可以让学生自学，就自学中存在的问题适当点拔，特别是对“”、“”的标注辅之以实验，能较好的解决问题。在整个学习过程中，教师只起引路的作用，重在学生的体验，所以采用“学、探、议、练”的学习方式，让学生在学中练，在练中学，在练习中学会化学方程式的书写。二、教案课题如何正确书写化学方程式授课人许刘兵学校寿县双庙中学教学目标知识目标：a、知道书写化学方程式应遵循的原则b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。能力目标：培养学生的自学能力、探究能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度。重点化学方程式书写的步骤，配平化学方程式的方法难点配平化学方程式的方法学法学、探、议、练教学用品试管、烧杯、镊子锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液多媒体课件教学环节学习活动设计意图复习化学反应表达式和化学式学生读背下列化学反应表达式（见学案）。并说出物质的化学式。弄清反应物、生成物、反应条件，并会写物质的化学式，为书写化学方程式扫除障碍。复习质量守恒定律复习质量守恒定律及原因“化学反应前后原子的种类和个数不变”。为化学方程式的配平打下基础。引入新课，学习书写化学方程式的原则一，即书写化学方程式要以客观事实为基础。1.写出下列物质的化学式:水过氧化氢氢气氧气2.试着用上述四种物质的化学式写出你熟悉化学反应的化学方程式。通过多媒体影：以客观事实为基础,不能臆造事实上不存在的物质和化学反应。1.继续复习化学式的书写。2.复习了化学反应表达式。可以写出的反应表达式有1-3个，供不同层次的学生自由选择。通过尝试书写化学方程式可以激疑，激发学生的学习兴趣。学习书写化学方程式的原则之一。学习书写化学方程式的原则二，即书写化学方程式要遵守质量守恒定律。1.质疑：你写的化学方程式是正确的吗？通电多媒体展示通电分解水的微观过程，说明客观上是每两个水分子生成两个氢分子和一个氧分子。所以水电解的方程式应写成：2H2O2H2+ O22.想一想，议一议：配平的目的是什么？怎样才算配平呢？化学方程式中的“”有何意义？1.通过探究，追根求源，培养学生的思维能力，让学生明白为什么要配平，怎样才算配平。学习书写化学方程式的原则之二。2.对配平及时复习巩固，加深印象。学习反应条件的标注方法自学教材第98页正文倒数第三自然段。常见的反应条件有点燃、加热（常用“” 号表示）、高温、催化剂等。如果只有一个反应条件，写在等号的上方。如果有两个反应条件，比如催化剂与其他反应条件共存时，将催化剂写在等号上方，其他条件写在等号下方。弄清反应条件的标注方法，培养学生的自学能力。学习“”和“”的标注方法1.学生自学“”和“”的标注方法如果生成物中有气体，而反应物中没有气体，就在气体生成物后加“”；溶液中的反应如果反应物中没有固体，而生成物中有固体，就在固体生成物后加“”。2.实验点拔：锌与稀盐酸反应，有气体生成，气泡向上冒出，用“”形象地表示有气体生成。Zn + 2HCl= ZnCl2+ H2硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，有沉淀生成，沉淀向下沉降，用 “”形象地表示有沉淀生成。CuSO4+2NaOH= Na2SO4+Cu(OH)21.学习“”和“”的标注方法，培养学生的自学能力。2.通过实验，形象地说明“”和“”的使用方法，激发学生的学习兴趣。学习书写化学方程式的基本步骤1.试一试：写出硫燃烧的化学方程式。2.说一说：书写化学方程式应遵守哪两个基本原则？3.整理：书写化学方程式的基本步骤。左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；标明反应条件、 “”和“”。配平化学方程式1.学练结合，及时整理书写化学方程式的原则和步骤，形成整体印象，使所学知识条理化，系统化。2.在写文字表达式时，已经包含反应物、生成物和反应条件，所以把写化学式、反应条件、“”和“”归到第一步过渡自然，且可以简化步骤，不易遗漏。用观察法配平化学方程式以细铁丝的燃烧为例学习化学方程式的配平。体会：化学方程式的配平只能在化学式的前面添加数字，不能在化学式中间加数字，也不能改变化学式右下角原来的数字。铁的燃烧这一方程式的配平很简单，稍加观察即可配平。选取这一例子可以让学生感受到配平很容易，不可怕；也是为了让学生明白配平只能化学式加数字，从而学习配平的基础知识。用奇数配偶法配平化学方程式1.以红磷的燃烧为例学习化学方程式的配平。左边O2中的氧原子数为偶数，而右边P2O5中的氧原子数为奇数，所以必须把右边的氧原子数也变为偶数，这就是奇数配偶法。在配平中体会：奇数配偶法的关键是要找到成奇偶关系的原子。2.我体验：配平下列化学方程式HgOHg + O2KClO3KCl +O2作为第一节课的教学，关键是引导学生入门，所以配平方法不宜过多，介绍奇数配偶法，是因为这种方法简单而适用，能配平绝大多数化学方程式。至于较为困难的化学方程式，等遇到后再作介绍，可以分散难点。当堂训练1.指出下列化学方程式的错误：（题目见学案）2.书写下列化学方程式镁带在氧气中燃烧铁与硫酸铜溶液反应。实验室用高锰酸钾制取氧气。点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成氧化镁和碳。1.复习书写化