《动物时装表演》的语文教案.doc

动物时装表演的语文教案 教学目标： 在对课文的学习过程中，学会8个生字，3个多音字，认读4个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能抄写自己喜欢的词句，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。在朗读课文的过程中知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣，能够在朗读中融入自己的感情。 教学重点：朗读课文。 教学难点：知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 教学时间：2课时 第一课时（3月22日星期四） 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，学会11个生字，掌握5个，认读4个字。初步了解课文内容。 教学重点：正确朗读课文，随文识字。 教学难点：大部分学生能正确朗读课文 教学过程： 一、播放课件，激趣引入： 1、提前板书：时装表演今天老师带你们观看一场时装表演，你想看吗？请你睁大眼睛，模特上场了！（学习生字装） 2、你知道吗？森林里正在举行动物时装表演呢！板书：动物我们快去看看吧！ 环节意图：从大家熟知的人类时装表演过渡到动物时装表演，激发学生学习的兴趣，产生“动物进行时装表演，会穿什么样的服装呢？”这一疑问。问题产生了，自然就引发了读书的兴趣。 二、初读课文，学习生字： 1、请你打开书，小声读全文，注意把字音读正确，读不准地用笔画下来，多读几遍。 2、同桌读难读的句子，做到不丢字，不加字。师巡视。 挑出难读的句子全班指导读。 3、认读生字、词语 4、出示句子，随文学习缤、称、赞、选。 5、和同桌一起正确朗读课文，每人一个自然段，遍读边思考：都有哪些小动物参加时装表演了？ 三、写生字 四、回读全文： 五、作业：写生字，读课文。 教学反思：在这次课中，我更加深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要，应该通过各种方法，各种途径，设置各种情景，吸引学生的兴趣，使学生在探索的环境中，只有经过自己的思考，熟练地掌握所学的生字，使识字学习由枯燥变为有趣。 板书设计： 6、动物时装表演 缤称赞选 第二课时（3月23日星期五） 教学目标： 在对课文的学习过程中，学会6个生字，朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。用称赞说一句话 教学重点：有感情朗读课文，随文识字。 教学难点：知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 教学过程： 一、复习生字 二、读课文，整体感知： 1、请你打开书，读课文回忆课文中有哪些动物在进行时装表演呢？ 2、在学生反馈课文内容的同时检查字词句。 3、和同桌一起读课文，要求： （1）听听对方的字音读得正确吗？ （2）读后和同桌讨论：能用最简单的语言说出每种动物时装的特点吗？ 环节意图：带着问题读课文，初步了解课文内容，进行任务驱动式的的学习；渗透用简单语句归纳课文内容的学习方法。 三、通过自学，了解内容： 1、小组学习：先以小组自己的方式读课文，然后结合“你喜欢哪种动物的时装呢？为什么？”这两个问题去交流讨论。 2、指名汇报学习成果，其他小组补充，适时进行朗读指导。 环节意图：在小组合作学习的气氛下使学生深入了解课文内容，知道动物时装之所以各不相同，是因为各有各的作用。并能用自己喜欢的方式（如：朗读、口述或加动作表演等）汇报出来。 四、回读全文： 五、生字教学： 1、读词语 2、记生字： 3、指名说： 4、说说写时注意什么？ 5、范写。 6、学生练习。 六、口语交际练习： 小动物们究竟能不能评选出最佳时装呢？请说出你的理由。 七、总结： （指板书）课文里介绍的是这几种动物皮毛的作用，你还知道哪些动物的“时装”特别奇妙，有着奇特的用处？请你回家问一问，找一找，查一查。 教学反思：在教学中，我巧借多媒体创设了生动而富有情趣的教学情境，使学生的感知觉处在兴奋状态，引起无意注意，从而激发其学习的积极性。让学生在情境