《斑羚飞渡》公开课教案.doc

斑羚飞渡公开课教案 一、视频导入 师：你能说说你的感受吗？ 预设：生命的活力、生命的可贵 师：当我们直面这鲜活跳动、充满张力的生命时，我们不由升起对生命的无限热爱，生命诚可贵，然而有贵于生命者！那会是什么呢？今天就让我们带着这个问题来学习斑羚飞渡。（板书课题、作者） 二、整体感知课文 1、快速默读课文，用一句话概括文章所讲述的故事。(ppt) 预设：斑羚在面临绝境时为了种族的生存不得已牺牲部分斑羚的方式飞渡山涧的故事。 三、细读文本 1、文章从哪些地方看出斑羚已经陷入绝境？ 预设：“逼”“绝境”“进退维谷”情况危急，前有绝壁悬崖，后有围攻而来的狩猎队，气氛非常紧张，我们为这群可爱的动物捏了一把汗。 追问：你能描述一下山涧吗？ 师：当斑羚群陷入进退维谷的时分，它们做了什么？ 预设：有的惊慌、蹿跳 2、面对这样的困境，骚动和不安必然会带来更大的危险，那么它们是怎样化解困境的？现在就让我们一起来见证奇迹的发生，感受这一壮举。请一位同学们饱含感情朗读第9自然段。请用“我从（某句话，某个词）感受到了这是一个的画面，它。”的句式表达出来。（要求引导学生读出感情） 示例：这是一个悲壮的瞬间，我从笔直坠落感受，原句运用了比喻的修辞手法，把老斑羚比喻成断翅的鸟，给人一种撼人心魄的力量，把老斑羚的命运描绘的悲壮而又灿烂。不仅如此，作者还把老斑羚比喻成跳板、已燃烧尽的火箭残壳，将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而且灿烂，表达了作者对老斑羚悲壮献身的无限痛惜和赞叹之情。 师：同学们，我们现在应该知道了，这群斑羚以生命换生命的举动令人感动，除此之外，你还找到了哪些让你感动的画面。 生复述一老一少飞渡的情形，上台板书关键性动词。 师生共同品味动词的准确性、生动性。 师：同样的动作描写，过程也一样完整，请有比较地读一读，说一说有什么不一样？ 明确：原句更准确、生动 师小结：作者用生动优美的语言、准确生动的词语让我们见证了奇迹的发生，给我们带来强大的心灵震撼，这对斑羚凌空飞渡的英姿将深刻的定格在我们心中！可以说第一对斑羚试跳成功，是他们的一小步，但却是整个斑羚种群生存的一大步。 3、师过渡：我想这个故事让人感动的肯定不止这一处，请大家再从文章中寻找最令你感动的文字，动情朗读，并说说打动你的理由。 PPT:寻找能够打动你内心的情节，用“让我最感动的是第自然段句，因为”的句式回答，并说说打动你的理由。（温馨提示：可以从关键词语、修辞手法等方面考虑） 预设：11自然段“但让我震惊的是，从头到尾，没有一只老斑羚调换位置。” 改句：但让我震惊的是，没有一只老斑羚调换位置。 对比朗读，体会老斑羚从容面对死亡，自我牺牲的崇高精神，并根据学生的回答适时板书：团结、舍己为人、自我牺牲、奉献精神 四、探究主旨 1、师：说得真好，在种族灭绝的时刻，老斑羚们以自己的生命为代价将生的希望留给了小斑羚。这就是斑羚精神。文中猎人们早已为他们亲眼目睹的悲壮景象所震惊，作为读者的我们的心灵也为之震颤，而作者的字里行间也饱蘸着对斑羚深深的敬意。这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的。同学们，现在你能说说比生命更可贵的是什么？ 生：精神、品质 2、师：斑羚们慷慨赴死，死的悲壮，死的无怨无悔，令人敬佩，为我们唱响了一曲悲壮的生命赞歌，那么作者为什么用如此笔力描绘这样一个故事呢？我们先来认识一下作者。（ppt） 师：兽犹如此，我们人又怎么做呢？ 生发言。 3、齐读名言，加深