点火系统课题设计.doc

点火系统教学设计课题名称点火系统所属专业类别汽车维修专业科目汽车电控发动机构造与维修选用教材汽车电控发动机构造与维修课时1个课时授课类型理论课教学对象中职生设计者欧阳斌一、教学内容第六章 点火系统第一节有分电器ECU控制点火系统测试、诊断与维修二、教学目标1、知识目标：认识发动机对点火正时的控制、ECU对点火正时的控制方法；掌握有分电器ECU控制点火系统的机构特点，工作原理及电路分析。2、能力目标：掌握有分电器ECU控制点火系统控制电路及各元件的检测方法；掌握有分电器ECU控制点火系统控制点火系统的故障诊断与排除。3、情感态度与价值观目标：增强中职生的学习的感情，提高学习兴趣及培养中职生勤动手的能力；激发学生对学习的好奇心，新奇感，让学生提出问题或感到惊讶，为他们提供发挥其才能和智慧的机会和条件，充分挖掘其学习潜能，促进学生个性的充分发展。三、教学重点及难点教学重点及难点 重点：有分电器ECU控制点火系统的工作原理、发动机对点火正时的控制、有分电器ECU控制点火系统的工作电路分析难点：有分电器ECU控制点火系统的工作原理、发动机对点火正时的控制、有分电器ECU控制点火系统的工作电路分析教学重点与难点解决方法1.以语言传递信息为主的方法，包括讲授法、讨论法、指导法等。2.以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法等。3.以实际训练为主的方法，包括练习法、实验法、实习作业法。4.以欣赏活动为主的教学方法，例如陶冶法等。5.以引导探究为主的方法，如发现法、探究法等。四、学习者特征分析优点：1.动手能力较好； 2.对新鲜事物充满好奇； 3.勤于探索和研究 缺点：1.基础太薄弱； 2.缺乏学习兴趣；3.没有良好的学习习惯和学习方法； 4.学习的自制力差五、教学方法选择与设计教学方法的选择与设计，应全面、综合地考虑到教学任务、教学目标、教学内容、学生特点、教学环境和条件诸多因素，本节课运用的方法如下：演示法、讨论法、训练和实践法、参观法、用PPT或者Flash播放器播放相应的视频等方法，通过对学生的启发、指引、互动来学习。六、教学环境及资源准备1、教学环境：理论实践一体化多媒体教室2、教学资源：教材、汽车支架、常用工具、手套、粉笔、黑板七、教学过程教学环节与时间分配教学内容师生活动设计目的导入新课（2分钟）随着社会技术的发展，ECU控制点火系统是现代汽车发动机上应用广泛的点火系统之一，你们对有分电器ECU控制点火系统理解多少？教师：展示各种ECU、点火器、分电器、点火线圈图片，启发学生思考，倾听学生的看法学生：观看展示图片，展开自己的想象力，提出自己的看法 从现实生活中的实际引出课本知识，更生动有趣、自然流畅，并启发学生思考，鼓励学生提出个人的看法，激发学生自主探索知识的兴趣分析问题（3分钟）有分电器ECU控制点火系统的特点：点火正时受ECU控制，控制精度大大提高，适应工况变化能力更强相对于传统的点火系统教师：讲解知识，分析问题，解答疑惑学生：边听边思考通过讲解知识，分析概念，解答学生疑惑，使学生印象更深刻，同时也培养学生分析问题的能力呈现案例小组讨论（5分钟）案例：发动机在运行不久，冷却液开锅，请问导致冷却液开锅的原因是什么？教师：呈现冷却液开锅的案例，提出问题，分发白纸 学生：讨论，将答案写在白纸上，并粘贴在黑板上拓宽学生视野，创设情境，使学生设身处地思考、处理问题，主动参与，完成知识建构，提高学生学习积极性讲授新知（5分钟）影响发动机点火正时的因素、发动机ECU对点火正时的控制方式、有分电器ECU控制点火系统的电路分析、点火系统的工作原理教师：罗列新知识的框架，分点对各个知识点讲解，启发学生学生：边听边总结通过讲解，联系旧知及生活经验，降低学习难度，提高知识的吸引力，真正实现知识的理解、掌握任务布置与实施（10分钟）布置任务有分电器ECU点火系统的控制电路分析电流流向图教师：布置任务，提出任务要求，分发考评表格，指导学生完成任务学生：明确任务要求，完成任务根据现实企业状况，布置任务，学生学以致用，提高学生工作适应性，为以后的工作做好铺垫，并能通过学生实际操作，巩固所学知识，体现能力为本的职业教育特点小组互评（5分钟）小组交换评价教师：提问，引导学生发现别人的优点，了解自己的缺点，了解学生掌握程度 学生：讨论，分析，进行评价多种评价方式多角度进行全面评价，使学生学会发现他人优点，学习他人优点，了解自身的不足；分析学生存在的问题，及时改善，提升教学效果教师评价与反馈（5分钟）职业素养观念树立及工作习惯的改善教师：总结任务整体完成情况，对学生工作态度、工作习惯进行指导学生：自我反省，虚心接受建议树立职业素养观念，养成良好工作习惯。归纳小结（2分钟）总结本次课程的知识点，对学习过程中重点、难点知识进行再次总结教师： 利用图表勾勒出本次课知识结构，对重点难点再次总结，促进学生记忆及巩固， 学生：回忆， 对不懂的及时询问通过回顾，巩固知识，使学生了解学习掌握程度及质量，对不懂的知识进行查漏补缺布置课后作业（3分钟）考评供应商的激励政策制定教师：布置作业