化学人教版九年级下册陈兴美

酸碱中和反应教学设计台江二中 陈兴美教材分析本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容。酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，教材根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而理解酸碱能反应，进一步强调该反应是中和反应。接着，教材立即放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻映象。 但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加微观粒子反应示意图加强理解。教学目标知识与技能1、认识酸和碱之间会发生中和反应2、理解中和反应在实际中的应用过程与方法1、通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，加强实验操作技能。2、通过同学间的合作探究，培养学生的合作能力。情感态度与价值观 通过中和反应的实际应用，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。 教学策略分析1.本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关中和反应的知识。2.利用好课本现有内容和资源，如中和反应用于医药部分：回忆去年夏天被蚊虫叮咬的经历，增强学生的学习兴趣。教学重难点教学重点：中和反应及其应用。教学难点：中和反应的探究过程以及理解反应的实质。教学准备1课件（PPT）2实验药品和仪器 教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图问题导入【提问】对于去年的夏天，你最忘不了的是什么？ 你有被蚊虫叮咬的经历吗？说说你是如何处理的？ 学生回答通过生活常识导入，激发学生学习化学的兴趣，也为本课题埋下伏笔实验探究深入分析我们已经学习了酸和碱两类不同的物质，如果把它们两者混合，会出现怎样的情况呢？【指导实验】在两只试管中分别加入适量的NaOH溶液和Cu(OH)2 沉淀，再用滴管慢慢向试管中滴入稀盐酸，并震荡。【指导观察现象】与本组同学一起观察现象，并总结结论。【讲解】通过Cu(OH)2固体慢慢消失在HCl溶液中的现象中，我们可以清楚的看到了它们确实发生了反应。【提出质疑】氢氧化钠和盐酸没有明显现象，是否说明它们之间不发生反应呢？怎样证明它们之间有没有反应？【分析】我们上学期学习过一些反应也没有明显现象，比如二氧化碳和水反应，当时我们是如何知道二氧化碳和水反应生成了碳酸的？那么，我们今天是否可以从这个方向去设计实验证明氢氧化钠与盐酸的反应？【引导】小组交流讨论，并设计出合理的实验方案证明盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应。若能反应，会伴随有何现象?比如溶液的颜色、反应前后的温度变化等【分析】哪一组的方案最好，为什么？教师分析，无色酚酞遇碱变红、与酸不变；而紫色石蕊遇碱变蓝，颜色与紫色不好区分。故选择指示剂最好用无色酚酞。【指导实验】取少量氢氧化钠溶液于试管中，然后滴入1-2滴无色酚酞，观察溶液颜色，并用温度计测量温度；再向试管中逐滴滴加稀盐酸，并不断震荡，至溶液颜色变成无色，再测量溶液温度。【归纳总结】通过溶液颜色发生变化，证明了氢氧化钠与盐酸确实发生反应了。这是通过检验反应物消失的方法来判断反应发生了，还可以通过检验生成物的方法来证明。由于还没有学到这种生成物的检验方法，故在此不用此方法去检验。【设问】为什么要逐滴滴加盐酸，并不停地震荡？ 什么时候酸和碱恰好完全反应？【分析】逐滴滴加是为了防止酸过量，震荡目的是使稀盐酸和氢氧化钠溶液充分反应当溶液从红色刚变成无色时，氢氧化钠恰好消耗完，说明氢氧化钠和盐酸恰好完全反应。【提问】盐酸和氢氧化钠能反应了，那么它们反应生成了什么？【课件展示】盐酸和氢氧化钠反应的微观示意图。 让我们走进盐酸与氢氧化钠反应的微观世界【讲解】盐酸在水溶液中能离解出H+和Cl-，而氢氧化钠在水溶液中能离解出Na+和OH- ,反应中H+ 和OH- 结合形成水，剩下Na+ 和Cl-结合形成NaCl。【总结】化学方程式：HCl + NaOH NaCl + H2O【练习】写常见的酸和常见的碱反应的化学方程式。（比一比、赛一赛，看谁写得最多，写得最规范！）【展示】用展示台展现学生的答案，并让学生做点评。动手实验讨论交流得出结论提出猜测小组讨论实验方案，最后得出实验方案。设计方案动手实验观察现象讨论反思并举手回答得出结论观察思考讨论总结比赛写化学方程式分享自己的答案突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。学生通过比较实验获得新知，增强了求知欲。让学生讨论并设计方案，能很好地培养学生的思维能力。让学生自己实验，可以提高实验操作能力，也便于学生观察现象。不仅可以调动学生的积极性，更重要的是让学生经历和体验知识形成过程和问题解决过程。展现主体的创造性和能动性。这样可以培养学生的合作探究能力和语言表达能力。通过比赛，增强学生的竞争意识。归纳总结形成概念【引导】引导学生观察酸和碱的反应方式，然后找出共同点，并学会归纳出中和反应的定义。【讲解】点评学生，并讲解中和反应的定义和表达式。并提示“盐”的构成和定义。【强调】中和反应不是反应类型，同学们往往在做题时，容易把它当做是一种反应类型，中和反应其实属于复分解反应，在后面一个单元中将学习到。【引导】再次引导学生观察酸和碱的反应方式，然后找出共同它们相同的一种生成物水，并试着归纳出中和反应的实质。看能否用一句话概括中和反应的实质是什么？【分析】酸和碱反应的共同生成物水，其实是由酸中的H+和碱中的OH-结合而成的，所以，中和反应的实质为：H+ + OH- H2O【设问】生成盐和水的反应都是中和反应吗？判断一个反应是不是中和反应的依据是什么？结合下面的练习题来分析：下列哪些是中和反应（ ） A、Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O B、Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O C、Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O【分析归纳】判断一个反应是否是中和反应的依据在于反应物，而不是生成物。理解记忆适当记载交流讨论归纳总结小组再次合作讨论练习巩固让学生自己观察和归纳相同的部分，便以理解的中和发应的定义。加深对概念的理解，为下面实际应用作准备。通过练习，检测学生对定义的理解。【过渡】既然我们现在懂得了中和反应的原理了，那么现在我们利用我们所掌握的新知识，去解决一些实际问题。在我们的生活与生产中，哪些地方用到了中和反应？指导运用加深理解展开联想【引导】让学生在小组内讨论：中和反应在实际中的应用。【点评】【展示】用PPT展示相关图片，并分析中和反应各个方面的应用。【归纳】师生一起归纳出中和反应的应用有：1 改变土壤的酸碱性如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性，而在盐碱地里经常加酸性物质（如碳酸）中和碱性。2 处理工厂的废水如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理3 用于医药（1） 如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物；（2） 夏天蚊虫叮咬后可涂肥皂水、牙膏等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。4.调配食物如吃皮蛋时，放点食醋降低皮蛋中的涩味。小组交流讨论观看图片通过讨论和图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来，形成“化学从生活中来，又到生活中去”的理念。让学生知道化学就在身边，学好化学对我们很有用。课堂小结【提问】学完本节课你知道了什么？【展示】用PPT展示本节课的知识网络结构图，然后又学生齐声回答出中和反应的定义、实质和应用。归纳总结加深记忆拓展活动【留下问题】学完这堂课后，请同学们回去思考两个问题：(1)查阅资料，收集能证明中和反应的方法还有哪些?(2)调查被蚊虫叮咬后会产生什么后果以及处理