《i u ü》教材分析教案.doc

i u 教材分析教案 一、教材简说 本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。 第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。 第三部分是比较yiyi、wuwu和yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和音节y。 第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。 i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、的第二声和第三声是教学的难点。 二、学习目标 1学会i、u、3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会整体认读音节yi、wu、yu。 3掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 三、教学建议 （一）字母教学和整体认读音节教学 教学i、u、，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、的音。要告诉学生发i、u、时口形不能变。 利用插图帮助学生记忆i、u、的形，可让学生仔细观察图画和i、u、，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。 教学i、u、的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i上边标声调符号时，不写点，第一声是，第二声是，第三声是，第四声是。 教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。 比较yiyi、wuwu和yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。和yu的读音相同，是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是，y和组成音节，上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小见大y，去掉两点还读。” 教学带调整体认读音节y、y、w和音节y可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。 （二）书写指导 先观察i、u、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。 i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。 占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。 重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。 （三）扩展活动 1比一比，看谁读得又准又快。 2读音节，再用音节口头组词。 y（衣服医生一年级）y（阿姨移动怀疑） y（椅子已经蚂蚁）y（容易意见益虫） w（乌云乌龟房屋）w（蜈蚣无数梧桐树） w（跳舞中午星期五）w（大雾动物错误） y（淤泥）y（金鱼鲤鱼愉快） y（下雨语文羽毛）y（玉米玉石体育） 3做字母卡片，再和同学一起读一读。 4读一读，找出声母、韵母和音节。 yiiyuwuwyu （四）教学时间 教学本课可用3课时。 四、教学设计举例 （一）自主学习单韵母i、u、 1看图说话，学习i、u、的发音，认识形。 2教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 3让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。 4练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。 （二）观察比较，学习声母y、w 1看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。 2引导学生想象，比较区别y、w和i、u。 （三）故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu，练读四声 1讲故事引出yi、wu、yu。知道y与组成音节，上两点省写规则。教歌诀：“小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。” 2认识yi、wu、yu，练读yi、wu、yu的四声。比较yiyi、wuwu、yyu。 3看图读带调音节。 4读儿歌：“i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”。 （四）复习巩固 用yi、wu的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多。 五、资料袋 i、u、的发音方法发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 y和wy（名