幼儿园小班语言教案范本.doc

幼儿园小班语言教案范本 教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。下面为你精心了幼儿园小班教案，希望对你有所帮助。 幼儿园小班语言教案：大轮子 1、理解童话故事的内容，学习讲述句子我们喜欢大轮子，感知大轮子带给小动物的快乐。 2、探索轮子的玩法，体验轮子游戏的快乐。 活动准备： 小圈与幼儿人数一样;ppt。 活动过程： 一、出示轮子，引出主题。 教师：宝宝们瞧，这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)二、教师用ppt，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。 教师：小熊在草地上散步，看它发现了什么? 小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子，并请了它的朋友来玩。 (点击ppt出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子，有人打起了坏主意，也想要这个轮子，看看谁来了? 小狐狸说：把你们的轮子给我吧，我给你们很多很多好吃的。 小动物们怎么说? 带领幼儿一起学说：不给，不给，我们喜欢大轮子。又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说：不给，不给，我们喜欢大轮子。谁又来了?你觉得它是来要轮子吗? 我们来听听小鸟说了什么? 哎呀，这下怎么办呢? 小动物们会怎么做呢?会不会把轮子还给汽车呢? 三、教师完整讲述故事。 四、引导幼儿讨论：小动物们非常喜欢大轮子，它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事，非常开心，可为什么它们又把大轮子推出树林，给大汽车呢? 使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。 五、游戏活动：转转转。 (1)教师：汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮，用车轮当桌子，给它们带来了快乐;假如你得到了车轮，你想做什么呢? (2)教师(出示大圈)：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗?(3)教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。 大轮子小熊在散步，突然发现草丛里丢着一只大轮子。 就把大轮子推回去放平做了一个张桌子，摆上水果就喊他的朋友了。 小狗-小兔-小猴-快来呀-我们有桌子啦-小狗、小免、小猴都跑来了。啊，多棒的桌子啊呀，结结实实，稳稳当当，他们在这儿聊天，讲故事。大家都喜欢大轮子桌子。 狐狸听到消息，跑来了。把大轮子给我吧，我给你们许多许多好吃的!不给!不给!我们喜欢大轮子!狐狸只好离开了。 大灰狼来了说把大轮子给我吧，要不我可就生气了!不给!不给!我们喜欢大轮子!小熊、小狗、小兔，小猴团结在一起，大灰狼也没办法。 一只大鸟飞来，他告诉大家，有一辆大汽车丢了一只大轮子，开不动了。这可怎么办啊? 小动物们都紧张起来。他们真舍不得大轮子桌子，就讨论起来。 我们没了大轮子桌子，吃什么都不香啊!小狗说。 世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!小兔说。 谁见谁羡慕呢!小猴说。 可是，小熊说，汽车没了轮子，就像咱们没了脚啊!最后，他们决定，把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。 嘀嘀-大汽车安好轮子，开动了，好一副雄纠纠的模样。 小动物们为大汽车高兴，为大汽车鼓掌，跟大汽车说再见。 幼儿园小班语言教案：萝卜回来了 一、活动背景： 小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而萝卜回来了则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。 二、过程实录： (一)活动目标： 1.初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。 2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。 (二)活动准备： 1.课件萝卜回来了。 2.小兔家场景布置。 (三)活动过程： 1.导入，出示雪景图片，了解下雪。 2.逐步理解故事内容。 (1)理解故事第一环节-小兔送萝卜。 a.小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 (评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜，模仿挖的动作。 (评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。)c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。 (2)理解故事第二环节-小猴送萝卜。 a.小猴哪去了?巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢? c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。 (3)理解故事第三环节-小熊送萝卜。 a.小熊去找萝卜，继续巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。 b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了，它又会怎么做呢? c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。 (4)理解故事第四环节-小兔醒来。 a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。 b.小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)萝卜回来了!小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样? c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：咦，萝卜回来啦!3.再次欣赏故事萝卜回来了，理解朋友之间互相关爱之情。 a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。 (评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)b.把送萝卜过程编成了歌曲。 歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦! (评析：这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。)c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友! 4.联系实际，给好朋友送礼物。 提问：你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友! 幼儿园小班语言变色的蜗牛教学活动设计 设计意图：进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。 活动目标： 1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。 活动重点： 1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 活动难点： 1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。 活动准备： 1、变色的蜗牛图书。 2、白色蜗牛一只。 3、各色蜗牛各一张。 4、树叶、桔子、喇叭花等图片。 5、ppt幻灯片。 活动过程： 一、出示蜗牛图片，导入活动。 1、出示彩色蜗牛图片。 教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了? 2、引导幼儿边学边说。 教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。 二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。 1、教师出示彩色小蜗牛。 教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情? 3、出示大图书变色的蜗牛。 3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。 教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变