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文档简介

第二课时教学目标1、复习认识17个生字，学写3个生字。2、认真、反复读课文，思考“江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来”？并与同学讨论交流。联系自己平时表现，认真思考并与同学讨论：“我们应当向江凡学习什么？”3、抄写自己受感动的段落。教学重点认真、反复读课文，思考“江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来”？并与同学讨论交流。联系自己平时表现，认真思考并与同学讨论：“我们应当向江凡学习什么？”教学难点认真、反复读课文，思考“江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来”？并与同学讨论交流。联系自己平时表现，认真思考并与同学讨论：“我们应当向江凡学习什么？教学准备 生字卡片、小黑板、视频投影仪教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、复 习导 入1、上节课我们结识了一位小英雄江凡（板书课题）2、复习认读生字“开火车”认读生字并组词1、 齐读课题。2、复习认读生字“开火车”认读。二、品读课文，交流感悟。1.学生自由读课文，做到准确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？2.同学们谈对江凡的初步认识。3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。 （1）引导学生从火势的严重来体会江凡的镇定：当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文第2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。从课文中哪些词语可以看出当时火势大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（教师引读，学生齐读） （2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。自由读课文第3、5自然段，讨论：这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？ 4.你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？5.自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得我们学习？把有关的句子画下来，想一想我们该向江凡学习些什么？6.同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。7.小组比赛，进行有感情地朗读课文。1.学生自由读课文，做到准确、流利。2.谈对江凡的初步认识。3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？ （1）学生从火势的严重来体会江凡的镇定：（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。4.自由汇报。5.自由练读课文。边读边体会。6.学生交流感受以后，再读课文。7.小组比赛，进行有感情地朗读课文。三、延伸表达，抒发情感。1、 火扑灭了，邻居们得救了。同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一亩，你回用一句怎样的话来称赞这位小英雄呢？你会对江凡说些什么呢？2、 读了这个故
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