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20142015学年上学期湖北省襄阳市樊城区小学科学二片区教研活动总结 张道忠（襄阳市人民路小学科学教师） 11月27上午8点20分到11点20分，科学二片区教研活动在乔营小学圆满结束。通过听乔营小学贾正坤教师主讲的谁制造了解风这节课后，大家积极参与讨论、质疑、吸纳、分享。基本上达成了以下共识。第一，制订学习目标时，首先，要了解学生已有的经验与知识库，其次要认真解读科学课程目标在此内容点上的宏观要求。第二，科学探究需要师生课前做好充分准备，主要包括的实验材料与资料的收集，但如何选择与科学探究最相关的材料，没有教师提前介入筛选，学生往往会被纷呈杂乱的所迷惑，找不到观察的重点，就难以完成探究任务。第三、教师一定重视学生观察的结果，并用小黑板或者是磁条纸贴在大黑板上的形式展示与关注。第四，如何引导学生将事实性的观察结果提升到科学结论呢？认为教师要将学生展示过程中的中心词板书在大黑板上，进行对比分析，引起思维碰撞，从中一定能结晶出想要的东西。新消息：2014年12月11日上午8：20至11：20，科学二片区教研活动在米公小学圆满结束。通过听米公小学李华教师的讲课与说课，教师们进行了热烈的讨论与深入的交流，基本上达成了以下几点共识：优点有二：第一、学生参与度很高（课前搜集信息、课内展示交流全员参与）第二、学生主体性得到充分体现：学生完全自主选择获取知识的方法与渠道，课堂中呈现着自由快乐、热烈的氛围，组组盼展示，人人敢质疑。三建议，当学生面对的信息纷呈繁杂，这时，教师要引导学生对信息进行归类整理，并用图文并茂地形式固化下来。第二、对于课前收集信息，课中展示的课型，重点在展示环节，要有精彩的展示，其内容形式要进行预演，做到准确、丰富。赵德连老师让我们收获了很多，谢谢。将本单元的小结用图文并茂的小报呈现，这是本节课最大亮点。将小组的个性发挥得淋漓尽致。11月27上午8点20到11点20，科学二片区教研活动在乔营小学圆满结束。通过听乔营小学贾正坤教师主讲的是谁制造了风这节课后，大家纷纷参与评课、洗课活动，踊跃发言，深入交流，激烈碰撞，达成三点共识第一，本节课最大的亮点就是课前准备非常充分。因为贾老师在课前指导学生进行了小制作，即关于风形成原理的学具，学具的使用让实验现象十分明显。并且每组一个，保证了很高的参与度。正是因为有这个学具，才得以保障科学探究顺利完成。第二，要有责任心。实验室提供有现成的风形成的教具，可以拿来直接用。但贾老师发现存在质量问题后，没有拿来直接用，而是着手想办法解决问题。第三，如何对教具进行改进成为一个重要研究课题。教研消息：科学二片区教研活动于12月25日在磁器街小学圆满结束。通过听磁器街小学教师赵德连的讲课与说课，以及大家的评课，达成以下认识：第一，科学课的学习是在无限时空进行的。一节完整的科学课不仅涵盖课中学习，还包括课前活动、课后活动。第二、对于课前收集信息，课中展示的课型，
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