化学人教版九年级下册8-2 金属的化学性质

课题2 金属的化学性质教学目标：1. 知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2. 过程与方法：（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（3）培养学生从现象概括本质，再从本质解释现象的认知事物的科学方法。3. 情感态度与价值观：（1）树立“化学源于生活，化学服务生活”的观念，体会学习化学的价值。（2）培养学生的探究意识以及勇于实践、善于反思、严谨求实的科学精神。教学重点：对金属活动性的探究教学难点：利用金属活动性顺序对置换反应作出判断，解释一些与日常生活有关的化学问题。教学过程：教师活动学生活动设计意图引入课题【情境导入】展示：“金项链”,鉴别真假。版块1：初步探究金属活动性1、金属与氧气的反应【过渡】结合图片回忆现象。 比较镁、铝、铁、铜和氧气发生反应的条件。【提问】在这五种金属中，比较活泼的是 ，其次是 ，最不活泼的是 。【结论】金属活动性：镁、铝 铁、铜 金版块2：进一步探究金属活动性2、金属和酸的反应【探究一】 比较镁、锌、铁、铜的金属活动性【实物投影】演示实验【结论】金属的活动性：镁锌铁铜版块3：深入探究金属活动性3、金属与金属化合物的溶液反应【探究二】比较铝、铜、银的金属活动性。【结论】金属活动性： Al Cu Ag 【投影】化学方程式：（1）2Al+3CuSO4=3Cu + Al2(SO4)3（2）Cu + 2AgNO3=2Ag +Cu(NO3)2（3）Al + 3AgNO3=3 Ag + Al (NO3)3【小结】金属的化学性质及判断金属活动性的方法。【投影】常见金属在溶液中的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱版块4：置换反应【提问】若从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，以上反应有什么特点？【讲述】置换反应：1.定义单质化合物另一单质另一化合物2.特征：A + BC AC + B版块5：金属的活动性顺序的应用【讲述】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要作用，它可以给你以下一些判断依据：1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸，稀硫酸中的氢。3、在金属活动顺序里，位于前面的金属 能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。【实践运用】略【课后作业】略学生思考，回答。看图，回忆现象，阅读教材，回答阅读教材，回答观察实验学生分组实验、交流实验现象，得出结论。理解、记忆。学生思考、回答：都是由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。思考、理解。激发学生兴趣，让学生带着问题走进课堂。 运用比较、归纳、概括等方法获取的信息，能用图表和化学语言表达有关的信息。引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。通过总结金属的化学性质，归纳出判断金属活动性的方法。通过对化学方程式的分析，让学生理解置换反应的特点，进一步认识化学基本反应类型。利用金属活动性顺序来判断置换反应能否发生，解释一些与日常生活有关的化学问题。使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。板书设计： 课题2 金属的化学性质一、 金属的化学性质1.金属和氧气反应2.金属和酸反应 Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2Zn + H2SO4 =