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文档简介

惊弓之鸟教学设计 设计人：徐燕霜教学目标：1、认字9个，写字7个。理解“能手、本事、愈合、大吃一惊”词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解更羸说的话，并积累“惊弓之鸟”成语意思。3、培养学生懂得对事物仔细观察，并进行分析、推理、作出正确判断的能力。教学重难点：1、学会本课生字，理解“惊弓之鸟”的成语意思。2、学会对事物仔细观察、分析、推理，作出正确判断的能力。教学准备：课件教学课时：第一课时教学流程：1、 导入新课1、 脑筋急转弯，激趣导入。2、 课前质疑：如果只给你一张“弓”，让你射下天空中正在飞翔的大雁，你能办的到吗？（学生回答）过渡：可老师听说古时候有个人，他不用箭，就能把大雁射下来，你们信吗？今天我们就来学习惊弓之鸟这篇课文。3、 师板书课题，学生书空。2、 识字学词（1） 识字 1、课件出示生字： 更、郊、魏、疑、惑、弦、嘣、惨、愈、孤 2、检查自学情况。 学生自读，并组词。 指名读，其余跟读。 齐读。（2） 学词 1、出示词语：惊弓之鸟、魏国、疑惑、本事、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单 2、指名读，其余跟读。 3、教师领读。 4、指名说说词语意思。（3） 写字 1、生观察田字格生字，注意间架结构。 2、教师重点指导：射、翅、膀 3、学生田字格描红，教师巡视指导。3、 熟读感知（1） 熟读课文，感知内容 1、学生听读课文，思考：课文写了几个人物？主要写谁？为什么？ 2、男生齐读第4自然段，体会更羸射雁的动作。 3、提问：更羸怎么知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭声音就会掉下来？（指名学生读第8段） 4、女生齐读第8自然段。 5、总结：（看到）飞得慢，因为 （听到）叫得惨，因为所以，它一听到就掉了下来。（2） 理解人物，感悟寓意 1、你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你受到什么启发？ 2、说说“惊弓之鸟”的成语寓
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