化学人教版九年级下册《溶液》复习

专题复习溶液教学设计汉沽九中 杨洁一、教材分析本节的中心内容是溶液的形成和溶解度知识的复习，学生虽然对于一般物质溶解后形成的溶液的现象比较熟悉，但是对从能量角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考，教材一开始提出一杯水里是否可以无止境的溶解糖或者食盐。这样的问题，把学生的注意力一下子带到讨论的问题中来。从正反两个方面证明：只要条件固定，物质是不会无限的溶解在溶剂中，由此为依据，通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。二、学生分析所授课班级学生共39人，其中7人的学习能力较强，学习较主动，思维灵活，绝大多数学生主观能动性稍弱一些，需要老师的正确引导，虽然已学习该课题，学生已知道溶液及溶解度的相关知识，但对于综合运用的能力还有待提高，以及对中考题型要多加练习。 三、教学设想溶液的复习分为三个大板块：溶液的形成，饱和溶液与不饱和溶液之间的转换，溶解度，每个版块下还有小版块，有浅入深。复习每个版块之前先进行知识，由点带面，最后引入相关中考题，让学生有深刻印象及知道如何处理中考有关题型。每个版块单独复习完再增加综合题型，把溶液的内容串联起来，提高深度。四、教学目标知识与技能1、 掌握溶液形成的定义及组成。2、 了解饱和溶液与不饱和溶液之间的转换。3、 掌握溶解度定义及会通过溶解度曲线图运用相关知识。过程与方法学会运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。情感态度价值观通过复习，培养学生解题的思路与技巧，用最短最快的方式解决中考题型。教学重点溶液的形成及溶解度。教学难点溶解度曲线图。教学方法分析，归纳课时安排1课时五、教学过程教师活动学生活动设计意图【回忆】溶液学习哪些内容？【中考导向】溶液的知识在中考试题中的呈现形式及所占比例【板书】一、 溶液的形成【知识梳理】 1、 溶液的组成2、 特征3、 溶于水温度变化情况4、 乳化现象【例题】 厨房中的下列物质与水充分混合后，不能形成溶液的是（ ）【讲解】关键：看是否“溶解”【中考链接】配套练习【引入】由中考题型中的温度与溶解度的表格关系图引出溶解度曲线图。【板书】二、饱和溶液与溶解度【知识梳理】1、 饱和溶液2、 转化方法3、 溶解度4、 溶解度曲线【例题】溶解度曲线图【综合练习】把溶液的形成及溶解度的知识综合起来【反思】本节课内容较多，学生需要记忆的知识点较多，通过总结知识点以及配套练习，加深学生的记忆。【学生回答】溶液的形成，饱和溶液不饱和溶液，溶解度，溶液的计算，溶液的配制【学生了解】知道溶液知识的重要性【学生演练并展示】独立完成后，组内互判。改错用红笔标记【学生回答】花生油【学生演练】完成学案上的练习题先独立完成，再小组讨论【学生演练并展示】独立完成后，组内互判。改错用红笔标记【学生回答】【学生演示】让学生上讲台当老师，分析每道题【归纳】溶液的组成、特征、转换、溶解度定义，溶解度曲线图的知识回顾。回忆学过的知识，带领学生知道重难点。溶液的形成的两个板块是需要掌握的，简单易懂，学生容易记忆。通过复习知识点再做练习题，加深记忆。培养学生分析问题的能力。知识回顾，加深记忆引导学生将知识点与解题联系起来，培养学生分析、解决问题的能力及语言表达能力。让学生讲题不仅加深自己的印象也提高其他同学的学习兴趣。自我反思是不断提高的一种手段，每节课都会有亮点和不足，及时加强及改正有助于自身提高。六、板书设