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文档简介

狮子和兔子教学设计桥子小学 曹晓环教学目标：1.读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2.有感情地朗读课文，读好重点句子。3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重点：有感情地朗读课文，从重点词语中理解重点句子。教学难点：读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：一、揭示课题，引入新课今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。课件分别出示狮子、兔子、红蚂蚁，提出问题上：他们三者之间会发生什么故事呢？板书题目，齐读课题并书空。二、检查生字词1.课件出示生字，学生认读生字 。2.课件出示词语，学生认读词语。3.教师评价。三、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2.指名读。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？四、精读课文，理解感悟。1.学习第一自然段，故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这感受读。）指名读、齐读。2.学习第二自然段默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？读词：又疼又痒。3.学习第三-七自然段狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3-7自然段，用横线画出，出示狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？他的伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？ 他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。对比读，体会。再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来引读。这时的狮子会想些什么？刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？四、总结教育，点明中心1.学习最后一个自然段看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？ 2.想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？ 3.是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？
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