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数学练习题教学教案设计 教学内容:教材第88页练习十59题。 教学目的：1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。 2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。 教学准备：口算卡片，实物投影仪。 教学过程： 一、揭示课题。 上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习十（2） 二、综合练习。 1、练习乘法计算： （1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。 （2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。 2、练习应用题。 （1）练习十5。 a、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6） b、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？ c、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？ (2)练习十6。 a、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？ b、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？ c、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。 （3）练习十7。 a、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？） b、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？ c、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？ （4）练习十8。 a、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？ b、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的？（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军用的钱最多。） c、学生独立求出小军、小红各用多少元？ d、要求学生用三句话口答。 （5）练习十9。 a、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？ b、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。） c、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？ d、要求学生用三句话口答。 三、作业： 1、不计算，在填上、或=。 262426526663 2、应用题。 （1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？ （2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，
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