河南省罗山高中高三生物复习 精选专题练 种群和群落（含解析）.doc

河南省罗山高中2016届高三生物复习精选专题练：种群和群落（含解析）1下图为影响种群密度的因素的概念图，a、b、c、d代表影响因素依次是( )种群密度abc迁入率取决于d性别比例a年龄组成、死亡率、迁出率、出生率b出生率、年龄组成、迁出率、死亡率c死亡率、出生率、迁出率、年龄组成d出生率、死亡率、迁出率、年龄组成 2在某个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的（ ）a垂直结构和水平结构 b对群落产生重大影响的优势种 c物种组成和数量比例 d彼此之间有直接或间接的营养关系3在研究某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为时,其研究对象属于哪一生命层次( ) a种群 b个体 c生物群落 d生态系统4在“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中，不正确的是( )a常用取样器取样进行采集、调查 b不适宜采用样方法或标志重捕法c常用记名计数法和目测估计法来统计 d应用诱虫器收集土壤中的所有小动物5下列关于群落的叙述中，错误的是( )a不同的群落物种丰富度不同b垂直结构提高了群落利用环境资源的能力c群落具有一定的空间结构，这是自然选择的结果d调查土壤中小动物类群丰富度常用标志重捕法6在有限环境与无限环境中，种群数量增长曲线分别为( )a“j”型、“s”型 b“s”型、“j”型 c“s”型、“l”型 d“j“型、“l”型7下列关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是( )a捕食和竞争关系不利于维持群落的稳定 b生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节c种群水平的研究主要侧重于种群的数量动态变化d生态系统的信息传递对维持生态系统的稳定有重要作用8种群的年龄结构是指( )a.某一特定年龄个体的数量占全部个体数量的比例b.种群中各年龄期个体所占的数量比例关系c.对种群中个体不同年龄阶段的划分 d.种群中处于繁殖期个体的年龄占个体平均寿命的比例 9在决定鲸的捕捞量时，研究了右图，该图表示了鲸的出生率，死亡率与种群大小的关系。下列说法正确的是（ ）曲线1代表死亡率，p代表该种群的最大数量曲线2代表死亡率，p代表该种群的最大数量曲线1代表出生率，p代表环境允许的最大数量曲线2代表出生率，p代表环境允许的最大数量a bc d10下列说法正确的是( )a为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，应在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片。b人的口腔上皮细胞制作的临时装片可以直接观察线粒体。c探究温度对酶活性的影响实验中如果选择淀粉和淀粉酶来做实验，可以不设置温度梯度，但一定不能用本尼迪特试剂检测。d在赫尔希等的实验中若用32p只标记噬菌体，在其子代中含32p的噬菌体若占1/8，则含31p的就占7/811如下图所示，a、b、c、d、e、f各代表一种生物种群，下列对该图分析不合理的是（ ）该图表示一个生物群落图中c种群获得的能量占a种群能量的10%20%e和f在该生态系统中所处的地位不同若d种群的年龄组成为增长型，则e种群密度有可能逐渐增大a.有一种说法错误 b.有两种说法错误c.有三种说法错误 d.以上说法都错误12某弃耕农田植物种类40年间的变化情况如下表。下列叙述不正确的是( )a该弃耕农田的群落演替经历了草本、灌木、乔木三个阶段b乔木阶段物种丰富度最高，群落结构最复杂c表中的数据是在植物丰富的区域采用样方法获得的d该群落的种间关系包括竞争、捕食、互利共生及寄生等13某山区坡地因树木过度砍伐而造成生态环境严重破坏。为了治理环境，人们采取了封山育林的措施。封山育林后若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群密度变化右图。以下叙述错误的是( )a曲线所用的调查数据主要是采用样方法得到的b在a年内，物种的出生率大于死亡率c物种比物种、具有更强的竞争优势d若气候适宜，群落在c点后，灌木将持续占主导地位14下图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关的叙述错误的是( )ad处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致b“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃c灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠，可能效果适得其反dc处种群个体数量不再上升的原因是种群内个体间发生竞争的结果15下面是对双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作正确的是( )确定调查对象 选取样方 计数 计算种群密度a bc d16制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长；当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种其他个体的增殖，这种现象包括( )a.种间竞争、种内斗争 b.共生、寄生c.寄生 d.种内斗争17某种群在有限的资源和空间条件下的增长曲线是( )18自然界中某种群死亡率如图中曲线，出生率如图中曲线，下列分析正确的是（ ）a种群在c点之前呈j型增长，c点之后呈s型增长b种群数量增长最快的时期是c点时期cc点时期此种群的个体总数达到其生活环境负荷量（k值）d曲线表明种群数量变化受食物的影响19如图是3个圆所构成的关系图，其中甲为大圆，乙和丙分别为大圆之内的小圆。符合这种关系的是( )a突触、突触前膜、突触小体b细胞外液、血浆、组织液c种群特征、种群数量特征、物种丰富度d生态系统功能、能量流动、食物链和食物网20下列各项中,属于一个种群的是( )a.一块稻田中的全部水稻b.一片森林中的全部植物植物c.一个湖泊中的全部鱼类d.一片草原中的全部细菌21下图是某一动物物种迁入一个适宜环境后的增长曲线图，请回答：（l）图中的增长曲线是_形，表示k值的一点是_。（2）图中表示种群增长速度最快的点是_。（3）迁入初期明显加快的原因主要是_ （2分）。（4）第8年后，种群数量趋于稳定，阻碍种群继续增长环境因素主要有哪些：_ 。22下图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，利用鸭不间断的活动产生中耕浑水效果，刺激水稻生长，用作物养猪、养鸭，用稻秆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请据图回答： (1)该生态系统的基石是 。鸭与杂草的关系是 。(2)生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的是合理地调整生态系统中的关系，提高能量利用率，减少环境污染。(3)如图示，在农业生产上，将蘑菇房与蔬菜大棚相通，可提高蔬菜产量，其原因是：蘑菇呼吸作用产生的二氧化碳可供蔬菜进行(生理过程)。(4)在弃耕的农田上进行的群落演替属于。23酵母菌是一种单细胞真菌，常用于生物实验。请回答下列问题：（1）如图是酵母菌细胞结构模式图。酵母菌代谢中产生co2的部位是 （以图中编号作答），除贮存某些营养物质外，主要功能还有 。（2）有的酵母菌群体中有单倍体和二倍体。当观察到某个酵母菌细胞中含有17条形态各异染色体时，它最可能是 倍体。（3）为了探究影响酵母菌种群数量变化的因素，研究小组将8%的葡萄糖溶液分别与4种浓度（0%、10%、20%、40%）的土豆泥配制成混合培养液，适当处理后接种适量的酵母菌菌种，再放置到30培养箱中培养7天，每天定时抽样计数一次。配制好的培养液需要经过 才可以接菌种。每次抽样前必须对培养瓶进行 ，以减少实验误差。如果不考虑重复操作，而且实验开始时各组酵母菌的种群密度相同，则此实验期间，有关人员需要计数的样本数是 。请设计用于记录实验结果的酵母菌种群密度记录表。（酵母菌种群密度单位：106个/ml。不考虑重复实验）24黄河三角洲是河、海、陆三者交互作用形成的湿地生态系统，资源丰富，类型多，包括河口、浅海、滩涂、沼泽、河流等天然湿地和盐田、鱼虾养殖塘、水库、稻田等人工湿地。到2020年，这里将率先建成经济繁荣、环境优美、生活富裕的国家级高效生态经济区。（1）浅海湿地的各种生物共同构成一个 ，沼泽湿地的主要功能包括能量流动、物质循环和 。（2）湿地生态系统能够较长时间地保持动态平衡，是因为该生态系统具有一定的 能力，其基础是 。（3）为探究菖蒲（一种湿地植物）对污水的净化作用，某研究小组进行了以下实验：第一步：从4个不同地点采集生活污水、工业污水、混合污水、人工池塘水，编号14；第二步：分别测定4种水样的bod（水中有机污染物经微生物分解所需要的氧量）和总氮含量；第三步：取等量的上述4种水样，分别加入到4个相同的透明玻璃容器中，再将等重量的4份菖蒲分别在4个容器中水培15天，定期观察、记录。结果表明菖蒲在各种水样中生长良好。第四步：取经过菖蒲处理的4种水样，再次测定其bod（单位：mg/l）和总氮含量（单位：mg/l）。数据整理后，如下图所示。 4种水样中有机污染物浓度最高的是 #水样。4#水样在实验中起 作用。湿地生态系统能够有效缓解水体富营养化，其根本原因是菖蒲对 的吸收。 菖蒲具有的净化污水的功能属于生物多样性的 价值。（4）黄河三角洲被国际湿地组织的官员誉为“鸟类的国际机场”，决定鸟类种群密度变化的直接因素包括 、 。 25(7分)某湿地生态系统主要由滩涂、藻类、浮游动物、红树林等部分组成。兴趣小组对该生态系统进行了调研。请回答相关问题： (1)在对滩涂沙土中小动物类群丰富度进行研究时，常用 取样的方法进行采集、调查。(2)红树林群落在垂直方向上具有明显的分层现象。决定这种分层现象的主要非生物因素是 。(3)兴趣小组根据调查到的生物类群绘制出碳循环图解 (如右上图)。从生态系统的组成成分看，c、d分别代表 、 。图中为异养生物的是 (用图中字母表示)。信息传递广泛存在于生态系统中，通过图中e、f之间的关系，可以说明信息能够调节 ，以维持生态系统的稳定。26水田中生活着一种无色草履虫（单细胞动物），以细菌和真菌为食，但常因与绿藻共生而成为绿色草履虫，该草履虫即使有食物也能依赖共生的绿藻而生存。（1）绿藻可以为共生的草履虫生存提供_和_。（2）现有一批绿色草履虫，请设计一个既能除去共生绿藻，使之成为五色草履虫，又能保证其存活的简单的培养方法：_。（3）将破碎的绿色草履虫培养，可以获得共生的绿藻种群。培养液中除须含有_外，还须置于_处培养。（4）将绿色草履虫和除去绿藻的无色草履虫，在四种实验条件下培养。实验条件是“有光食物丰富”，“有光食物贫乏”，“无光食物丰富”，“无光食物贫乏”。图所示的生长曲线是四种实验条件下所得的结果，则对应于图a、b、c和d结果的实验条件分别是：a._，b._，c._，d._。（用序号表示）绿色草履虫和无色草履虫在暗处共同培养时，在食物中存在着_关系。7参考答案1d【解析】种群密度取决于出生率、死亡率、迁入率和迁出率，年龄组成和性别比例通过出生率和死亡率来间接影响种群密度。2a【解析】试题分析：群落中的分层现象属于群落的垂直结构；由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，这属于群落的水平结构。故本题选a。考点：群落的结构点评：本题考查了群落的垂直结构和水平结构，属于对识记、理解层次的考查。3a【解析】试题分析：种群：占有一定时间和空间的同一物种个体的集合体。群落：指一定区域内所有生物的集合体；生态系统：一定区域内生物群落和无机环境的集合体；故分析可得，该鱼类的季节性迁徙是种群层次，选a考点：种群、群落、生态系统的区别点评：理解种群、群落、生态系统的定义4d【解析】在“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中，土壤小动物有较强的活动能力，且身体微小，不适宜采用样方法或标志重捕法进行调查。在进行调查时，常用取样器取样进行采集、调查，常用记名计数法和目测估计法来统计。应用诱虫器只能收集土壤中的部分小动物，不是所有小动物。故选d5d【解析】d调查土壤中小动物类群丰富度方法记名计算法，目测估计法。6b【解析】试题分析：在有限环境中，由于食物和生存空间的限制以及天敌的制约，使得种群数量增加到一定值时（k值）会保持相对稳定，即为“s”型增长；在无限环境中，生物可以获得足够的生存空间和食物，从而使种群数量出现指数增长，即呈现“j”型增长。答案b。考点：种群的数量变化点评：本题考查的是“s”型、“j”型曲线形成的原因，学习时要注意记忆，本知识点属于高频考点。7a【解析】生态系统营养结构越复杂，稳定性越强，所以a选项错误。8b 【解析】本题考查种群的年龄结构的概念。种群的年龄结构是指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。9b【解析】试题分析:曲线1如果代表死亡率，曲线2代表出生率，则种群将出现负增长；因为图中p一定代表环境允许的最大数量，所以0p表示种群是增长的，可见，曲线1应该是出生率，曲线2是死亡率。这样经过一段时间的增长，达到环境允许的最大数量，b正确。考点：种群数量变化点评：本题p点含义是突破点，同时曲线1与2之间的差值表示存活率。10c【解析】试题分析：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，应先在中央的计数室上加盖玻片，将稀释后的酵母菌悬液滴于盖玻片的边缘，让其自行渗入，多余的菌液用吸水纸吸走，故a错误；光学显微镜下，人的口腔上皮细胞中的线粒体难以观察到，需先用健那绿染色，故b错误；如果选择淀粉和淀粉酶来做探究温度对酶活性的影响实验，一定不能用本尼迪特试剂检测，本尼迪特试剂发挥作用需要水浴加热，会改变实验试管的温度，影响真实实验结果，但可以用碘液为指示剂，通过淀粉溶液褪色过程，直观地显示出不同温度条件下，反应的动态变化过程，故c正确；32p标记的是噬菌体dna，通过dna的复制过程，完成标记，而dna复制方式为半保留复制，则当子代中含32p的噬菌体若占1/8，含31p的可能占1，故d错误。考点：本题考查生物实验的有关知识，意在考查考生识记能力和能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。11b【解析】试题分析：生物群落与无机环境相互作用，成为一个统一整体，为生态系统，错。a种群能量只有10%20% 流向下一个营养级分，包括bcf三个部分，故c种群获得的能量小于a种群能量的10%20%，错。e为第三和第四营养级，f为第二营养级，正确。d种群的年龄组成为增长型，则d种群将来数量上升，则e种群有较充分食物，e种群密度有可能逐渐增大，正确。综上所述，b正确。考点：本题考查生态系统结构、能力流动和种群数量相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。12c【解析】试题分析：a从表中可知，该弃耕农田的群落演替经历了草本、灌木、乔木三个阶段，故a正确；b乔木阶段物种数量多，物种丰富度最高，群落结构最复杂，故b正确；c样方法是某种群密度的调查方法，不适用于物种丰富度的调查，故c错误；d该群落的种间关系包括竞争、捕食、互利共生及寄生等，互利共生属于种间互助，竞争、捕食、寄生属于种间斗争，故d正确。考点：本题考查群落的结构和群落演替的相关知识，意在考查考生对知识的理解程度及分析表格数据的能力。13d【解析】试题分析：调查植物的种群密度常采用样方法，依题意：封山育林后若干年内，经历的一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段的优势种分别为，一年生草本、多年生草本和灌木，其典型物种主要是指各阶段的优势种，a项正确；在a年内，物种的种群密度逐渐增加，说明出生率大于死亡率，b项正确；曲线图显示，物种比物种、出现的晚，随着时间的递增，当物种、的种群密度逐渐下降时，物种的种群密度逐渐增大，说明物种比物种、具有更强的竞争优势，c项正确；若气候适宜，群落在c点后，乔木可能会逐渐取代灌木而占主导地位，d项错误。考点：本题考查种群、群落的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。14d【解析】试题分析：本题考查种群数量相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。15b【解析】试题分析：取样调查双子叶草本植物种群密度的步骤顺序是确定调查对象选取样方计数计算种群密度，所以选b。考点:本题考查调查植物种群密度的方法步骤。意在考查学生对课本基本实验的基本技能和操作方法。16a【解析】试题分析：乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，该过程属于竞争，是种间关系，当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种其他个体的增殖，该过程发生在种内，属于种内斗争，选a考点：本题考查生物间关系，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。17b【解析】试题分析：在资源和空间有限条件下种群呈“s”型曲线，故b正确。a是在环境没有限制条件下的“j”型曲线，故a错误.c是倒钟型曲线，是“s”型曲线的增长速率，故c错误。d中一直不变，故d错误。考点：本题考查种群数量相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度和对图形分析能力。18c【解析】试题分析：种群在c点之前出生率-死亡率大于0，但是差值逐渐减少，所以c点之前种群呈s型增长，而c点之后出生率小于死亡率，种群数量逐渐减少，a错误；c点种群的增长率为0，此时种群数量最大，达到其生活环境负荷量（k值），b错误、c正确；曲线表明种群数量变化受出生率和死亡率变化的影响，d错误。考点：本题考查出生率和死亡率的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。19b【解析】本题考查突触的结构、内环境的组成、种群及生态系统的内容，意在考查考生的理解分析能力。突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成，a项错误；细胞外液包括血浆、淋巴及组织液，b项正确；种群特征包括种群数量特征和种群空间特征，c项错误；生态系统的功能包括能量流动、物质循环、信息传递，d项错误。20a【解析】试题分析：种群是在自然区域内所有同种个体的总和，一块稻田中的全部水稻属于一个种群，a正确。考点：本题考查种群的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。21 (1)s d（2）b （3）食物充足又无天敌 （4）食物减少，天敌增加【解析】（1）曲线增长曲线为s形，d点为k值。（2）种群增长速度最快的点是k/2值时，即b点。（3）迁入初期，由于食物充足又无天敌，所以种群数量明显加快。（4）第8年，食物减少，天敌增加，种群数量增长减缓。22【解析】略23（1） 调节细胞内部环境（或调节细胞渗透压）（2）单（3）高温蒸汽灭菌并冷却 振荡摇匀 28(或29)酵母菌种群密度记录表（单位：106个/ml） （4分） 计数时间（天）分 组1234