五年级数学《整数、带分数化成假分数》教案.doc

五年级数学整数、带分数化成假分数教案 教学目标 1、理解并掌握把整数、带分数化成假分数的方法，能正确地把整数、带分数化成假分数。 2、通过这两节课的计算，让学生体验形式与实质的关系，进行初步的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点、难点 重点、难点：正确地把整数、带分数化成假分数。 教具、学具准备 教学过程 一、复习铺垫 1、把下面假分数化成整数或带分数 3/351/516/47/716/3 9/521/7121/1170/716/1 2、在括号里填上适当的数 1=（）/31=（）/41=（）/9 二、教学新知 1、教学例4。 把1化成分母分别是2、3、4、5的分数。 （1）读题、理解题意后失声共同分析 1个圆可以分成2个1/2、3个1/3、4个1/4、5个1/5。 也就是：1=2/21=3/31=4/41=5/5所以1=2/2=3/3=4/4=5/5 （2）口答1=（）/（）=（）/（）=（）/（）=. 小结：1可以化成分母是任意自然数的假分数。 同理：整数可以化成分母是任意自然数的假分数。 2、教学例5。 （1）出示例5，读题理解题意，弄清题目要求。（所化的假分数的分母为3，必须把单位“1”平均分成3份。） （2）边观察分析填数 （）/3（）/3（）/3（）/3 1234 看直线图，填上适当的数（3/3、6/3、9/3、12/3）。说出这些分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 从以上可以看出，1里面有3个1/3，2里面有（32）个1/3，那么4里面有（）1/3。 2=32/3=6/34=34/3=12/3 （3）把2和4化成分母是5的假分数。 （4）观察以上整数化成假分数的式子归纳。 整数化成假分数，用指定的分母作分母，用（）和（）相乘的积作分子。 2=32/3=6/3 指定分母 （5）练一练： 口答：8=（）/76=（）/310=（）/5 2=（）/77=（）/14=（）/12=（）/1 观察最后3题小结，任何自然数可以化成分母是1的假分数。 课本P89第一题。 3、教学例6。 把2又3/4化为假分数。 （1）读题后，学生思考、试做。 （2）出示图例观察分析，验证。 2里面有（42）个1/4，在加上3个1/4，一共是（42+3）个1/4，就是11个1/4（11/4） （3）2又3/4=42+3/4=11/4 看式子归纳：带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用（）和（）相乘的积，在加上原来的（）作分子。 （4）练一练： 课本P89页第二题。 课本P89页第三题。 三、练习反馈。 1、把各组数化成分母相同的假分数。 3又1/7和42又5/8和1 2、比较6和15/2的大小。 A、四人小组讨论，你用什么方法进行比较。 B、讨论后再练习。 C、反馈不同的方法。 D、归纳：两个数相比较，可以把它们同时化为假份数后进行比较，也可以化成整数、带份数进行比较。 3、比较下面各组数的大小 51/3和15/313/2、6和61/3 练习后反馈比较。 四、课堂作业 课本P89第4题（3）（4）第5题第二行。 五、课后作业作业本 在教学过程