也让我来分点忧教案.doc

也让我来分点忧教案 活动目标 1引导学生关心家庭生活，理解父母及其他家庭成员。 2能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性，不娇气，有事与父母好好商量。 3有一定的家庭责任感，尽自己的能力为家庭分一点忧。 活动准备 一、教师准备： 1课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。 2动画片花木兰替父从军片断。 二、学生准备： 1了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。 2了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。 活动过程 一、故事导入 教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣赏。（播放动画片花木兰替父从军，学生欣赏）花木兰家里遇到了什么困难？她是怎样解决的？ 学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤，于是花木兰为父亲分忧，代替了父亲。 二、了解家庭的困难及家庭成员间的烦恼 教师：花木兰的父亲老了，腿受伤了，她女扮男装代替父亲去打仗，为她的家庭分了忧。俗话说“家家有本难念的经”每个家庭都有一些烦心事。（老师列举自身的例子）我相信大家和老师一样，家里人各自会有些烦恼，家庭也会遇到一些困难。想一想：你们家有什么烦心事，有什么样的困难或问题呢？同学们可以把它写下来，如果你不愿意让别人知道的话，可以不写名字。这节课我们就一起来想办法解决这些问题，为家庭分一点忧。 学生认真填写家庭的烦心事。老师微笑着将卡片一一收好。 三、也让我来分点忧 教师轻声地念着：爸爸妈妈最近老是吵架，让我都不能安静地学习；奶奶误会了妈妈，可是妈妈却拿我发脾气；爸爸爱打牌，不管我的学习；我想买电脑，可是爸爸不同意；我看中了一双耐克球鞋，可是妈妈不同意；我们家买房子欠了别人很多钱 根据现场调查的情况，老师发现大家的烦恼主要是家庭成员间的矛盾和家庭经济状况产生的影响，如收入不高带来家庭困境。那么今天我们就选择几个较为普遍的、有代表性的问题和大家共同解决。 （一）学会处理家庭成员之间的矛盾 老师从学生上交的纸条中选取有关家庭成员间发生矛盾的例子，写在黑板上。 问题一：爸爸妈妈吵架了，该怎么办呢？ 1请同学们分组讨论，总结出一个好的解决办法。学生在小组内开展积极的讨论交流。小组代表说一说小组商量出怎样化解爸爸妈妈之间的矛盾的方法。 2学生回答，师生评议。 教师：俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰。”大家生活在一起，发生一些摩擦是很正常的。我相信以后我们遇到类似情况时用刚才总结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一定会变得更加幸福。 （二）学会有事与父母好好商量，不任性，不娇气教师根据学生的纸条内容选出问题二，并板书。 问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？ 教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋呢？让我们举行一场小型的辩论会，看看谁说得有理。 1将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行辩论。（教师参与弱队，在关键时刻进行发言） 主持人：辩论会现在开始。请正方同学发言。 正方1：我认为名牌球鞋可以买，因为它是名牌，质量肯定很好，耐穿。 主持人：你说得很好，现在请反方同学发言。 反方1：我认为名牌球鞋不要买，正因为它是名牌，所以特别贵。普通球鞋又便宜又耐穿，我认为普通球鞋也可以。 正方2：普通球鞋虽然便宜，但质量不过关。名牌球鞋能穿很久。 反方2：我们的脚长得很快，买太贵的鞋子，穿一年就小了，划不来。 主持人：你们说得都有道理。 （正反方各执一词） 教师举手：哎呀，同学们，老师也想发表自己的想法。（主持人将机会给老师）我认为还是买物美价廉的球鞋好，因为我妈妈下岗了。 学生们话题纷纷转向。 2毖生得出结论，教师总结升华。 教师：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。以后不光是买电脑，买其他东西、做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！ （三）学做家里的“开心果” 从学生上交的纸条中选取有关爸爸妈妈烦恼的事例并写在黑板上。 问题三：妈妈下班回家，经常愁眉苦脸的。 1表演体验。 教师：你们是爸爸妈妈的“开心果”，当爸爸妈妈烦恼时，你会怎么做呢？ 教师表演回家的妈妈：唉，累死了！唉，烦躁！（垂头丧气，拖着步子走动）我的乖孩子在哪儿呢？他们在哪儿呢？（部分学生上台） 学生1：妈妈，妈妈，您回来啦！累了吧，我帮您捶捶背。（动手捶背） 学生2：妈妈，请喝茶。（做出端茶模样） 学生3：妈妈，您不开心呀，那我讲个笑话给您听吧。 2教师表扬、鼓励孩子们做家里的“开心果”。 四、总结升华 教师：我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴！如果天下所有的父母都有你们这样的好孩子，那一定会非常幸福。因为，当家里有矛盾时，你们会用心地去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设