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优秀小学德育论文参考文献汇精选3篇 篇一：德育论文“浅谈入学以来的感悟” 大 学 生 德 育 论 文 机修1131班张学刚年3月10日 浅谈入学以来的感悟 两年的时间转眼即过虽然短暂却也给我留下了深刻的印象在学校的这段时间里学到的不仅仅是书本上的知识而是综合素质的提升从思想上处事态度上学习能力上得到进步学会了如何更好的去和同学沟通和做好团结学会遇到困难如何平静面对为以后的学习和发展奠定了坚实的基础 纪律和学习上我严格要求自己遵守学院各项规章制度认真学习文化知识当在一个新的环境的时候要学会用最短的时间去融入这个环境才能谈得上进一步的发展再次在一个新的环境中要有明确的目标把大的目标划分为一个个的目标并不断的实现这些目标的时候奋斗的过程才又意义作为学生我们主要的任务还是 以学习为重我设定了自己的一些目标并且不断的努力的去实现当然其它的科目不可忽视要总成绩保持前三 此外要锻炼自己的动手能力掌握一技之长就业的时候起码又拿得出手的东西现在来说虽然结果与最初的设想又一定的出入有时候当结果和自己的设想又差距的时候学到的不是盲目的悲观更多的时候应该是理性的分析为什么会出现这种结果如何避免在以后的时间里再次发生这有这样才能不断地得到锻炼与成长刚开始的时候可能是抱怨与无奈但经过一个时期回过头来可能内心存在的是感激感谢这些经历给予自己成长与进步的机会总的来说 对自己的设想算完成的不错所以两年的大学生活是收获的一段时期是自己成长与进步的一段过程 生活上继续保持简朴的作风我知道对于我们来说还没有创造价值我们是纯粹的消费者一点一滴都来自于父母的血汗我们要对得起这部分开销对得起父母的这份期待和希望其实说起学习不断严格要求自己的动机真的很简单父母为我们操劳是在太辛苦了我今天的努力就是希望不远的将来用我有限的力量去改变这个现状使他们不再这样辛苦将近一年的时间内我一直在学校的大汉食堂勤工俭学真的十分感谢学校能提供这样的机会不仅减轻了家庭的负担还使我的动手能力得到了锻炼和进步开始还没发现这种作用当发现自己的动手能力提升的时候才感觉到这些机会的重要性我相信“勤能补拙是良训一分辛劳一份才”“付出总有回报”也许短时间没有这种感觉这是一个量变的过程在不断的积累与潜在的进步中一定会得到回报 思想水准上除了物质上的追求之外更多的是做一些有意义的事情中国共产党是工人阶级的先锋队也是中华人民和中华民族的先锋队我也积极向这以先进的组织靠拢开学第一学期就向党组织递交了入党申请虽然期间两次被评为优秀团员但还是与成为一个真正的党员又一定的差距如何缩小这个差距努力使自己达到一个党员的标准是不断提升的过程了解党的路线方针和政策仅仅是个开始更多的要求如何从思想上得到进步才是根源就像学习和实践 “科学发展观”不仅需要知道其中包含的深刻含义更重要的是如何和自己的生活和工作紧密的联系在一起怎样体现指导作用在不断的学习与进步中在即将离开大学的校园时我的这一愿望得到了实现这只是一个开始我能感受到自己的责任我也会在以后的学习和工作中不断的严格要求自己做一些实实在在的事情 大学的历程好比一条路路上什么都有就看自己捡什么了这段时间有高兴与喜悦有痛苦与无奈在经历了这些过程之后才能体会到在锻炼中成长才能更好地适应大学后的复杂的社会大学学习是一个排名步入社会将会重新排布而且之间几乎没有太大的关系当抱一颗平常心对待这些事情的时候才能以平和的心态重新开始这时候学习能力又要发挥重要作用而在大学期间需要锻炼的就是心理承受能力和学习能力虽然得到的也许只是一些浅显的道理但对于以后有指导性就有意义我们每个人一点点的学习慢慢的成长由一个青涩的高中生渐渐长大现在大学即将结束我们曾经的理想曾经的计划是否已实现但是我们仍然要不断的拼搏因为我们还年轻在以后的日子里我们仍然要不断学习如何做人如何生活如何在短暂的人生里实现自己的价值来实现自己的理想抱负 参考文献: 1.房欲飞.美国高校大学生领导教育研究.2.大学生励志网“关于大学生发展的思考 篇二：护理论文参考文献精选3篇 护理论文参考文献精选3篇 护理论文参考文献精选1篇 )引用论点必须准确无误不能断章取义 顺序编码制 )主要责任者是指对文献的知识内容负主要责任的个人或团体包括专著作者、论文集主编学位申请人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者等多个责任者之间以分隔责任者超过3人时只着录前3个责任者其后加等字(英文用etal)注意在本项数据中不得出现缩写点主要责任者只列姓名其后不加着、编、合编等责任说明文字外文主要责任者用原著姓名前后应遵重各国的习惯作者不明时此顶可省略 )文献名和版本(初版省略)文献名包括书名、论文题名、专利题名、析出题名等护理论文参考文献精选3篇护理论文参考文献精选3篇文献名不加书名号 对于专着、论文集中的析出文献其文献类型标识建议采用单字母A;对于其它未说明的文章类型建议采用单字母Z )出版事项(出版地、出版者、出版年、卷期号等)出版地指出版者的城市名对于同名异地或不为人们所熟悉的城市可在其名前附加省名、州名、国名等对于出版者中包含了地名出版地不能省略如北京：北京大学出版社不能写成北京大学出版社出版者为出版社名可按来源的形式着录也可以按公认为的简化形式缩写形式着录如IRRI(原标识InternationalRiceResearchInstitute)出版年采用公元纪年并用阿拉伯数字着录如遇其它纪年形式时可将原有的纪年置于内如1705(康熙四十四年)对于报纸和专利文献要着录出版日期其形式为YYYYMMDD.对于期刊的出版年份、卷号(期号)着录有以下3种形式：198092(2)：年卷(期);1985(4)：年(期);1987.5：年卷 )文献出处或电子文献可获得地址 护理论文参考文献精选2篇 )引用论点必须准确无误不能断章取义护理论文参考文献精选3篇92(2)：年卷(期);1985(4)：年(期);1987.5：年卷 )文献出处或电子文献可获得地址 护理论文参考文献精选3篇 论文集 报纸文章 期刊文章 学位论文 文献类型标识 MCNJDRSP 对于专著、论文集中的析出文献其文献类型标识建议采用单字母A;对于其他未说明的文献类型建议采用单字母Z 电子文献类型标识DBCPEB 电子文献载体类型和其标识:磁带(magnetictape)MT磁盘(disk)DK光盘(CDROM)CD联机网络(online)OL 文献类型标识/载体类型标识如:DB/OL联机网上数据库(databaseonline)DB/MT磁带数据库(databaseonmagnetictape)M/CD光盘图书(monographonCDROM)CP/DK磁盘软件(puterprogramondisk)J/OL网上期刊(serialonline)EB/OL网上电子公告(electronicbulletinboardonline) a.专著、论文集、学位论文、报告序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者出版年.起止页码(任选). 1刘国钧陈绍业王凤翥.图书馆目录M.北京:高等教育出版社1957.1518. 2辛希孟.信息技术和信息服务国际研讨会论文集:A集C.北京:中国社会科学出版社1994. 3张筑生.微分半动力系统的不变集D.北京:北京大学数学系数学研究所1983. 4冯西桥.核反应堆压力管道和压力容器的LBB分析R.北京:清华大学核能技术设计研究院1997. b.期刊文章 序号主要责任者.文献题名J.刊名年卷(期):起止页码. 5何龄修.读顾城南明史J.中国史研究1998(3):167173. 6金显贺王昌长王忠东等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术J.清华 大学学报(自然科学版)199333(4):6267. c.论文集中的析出文献 序号析出文献主要责任者.析出文献题名A.原文献主要责任者(任选).原文献题名 C.出版地:出版者出版年.析出文献起止页码. 7钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用A.赵玮.运筹学的理论和应用中国运筹学会第五届大会论文集C.西安:西安电子科技大学出版社1996.468471 d.报纸文章 序号主要责任者.文献题名N.报纸名出版日期(版次) 8谢希德.创造学习的新思路N.人民日报19981225(10) e.国际、国家标准 序号标准编号标准名称S. 9GB/T161591996汉语拼音正词法基本规则S. f.专利 序号专利所有者.专利题名P.专利国别:专利号出版日期 10姜锡洲.一种温热外敷药制备方案P.中国专利:88105607319890726 g.电子文献 序号主要责任者.电子文献题名电子文献和载体类型标识.电子文献的出处或可获得地址发表或更新日期/引用日期(任选) 12万锦坤.中国大学学报论文文摘(19831993).英文版DB/CD.北京:中国大百科全书出版社1996 篇三：小学德育论文 让英语课堂盛开德育之花 摘要： 德育是素质教育的重要组成部分小学德育纲要指出:“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径”根据英语课程标准对基础教育阶段英语课程的教学要求以及当今儿童学习外语的心理特点教师在英语教学的同时还要关注孩子情感的成长在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育因此教师要加强德育的育人意识做到寓德育于语言教学之中这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则又符合英语教学的规律 关键词:小学英语教学德育渗透 英语是一门语言学科,语言学习对开发儿童潜能,进行思想有着其它学科不可替代的作用下面我谈谈我在小学英语教学中德育渗透方面的体会 一、创造和谐的德育环境 德育是一种道德追求活动即在完善人的各种德育过程中,使人们得到一种自我肯定,自我完善的满足,得到一种精神享受英语课堂要进行德育渗透必须首先为学生创造一个和谐的德育环境应满足学生追求真善美的需要应使课堂生活充满爱、尊重与信任处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、合作、勇气和一系列民主价值课堂上我们要建立新型的师生关系营造和谐、民主、轻松的氛围我们要笑对每个学生对学生所犯的语言错误采取宽容的态度从多元的角度去评价学生在教学过程中注重学生心理的变化创设对学生有挑战性的问题或问题前景引发学生参与的欲望与行为使他们在主动积极地参与中生活得到充实情感得到熏陶品德得到发展价值判断得到初步的培养 二、挖掘教材的德育因素 教材是寓德的载体依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提不像思品和语文课有清清楚楚的事实和道理英语的课本中没有可以进行德育教育的语句和材料所以只有靠教师去钻研和挖掘教材抓住教材与德育的结合点通过融合、渗透的方法有目的、有计划、自觉地寓德育于课堂教学之中如在教授Inanaturalpark中可渗透保护森林和保护环境的意识；在教学句型“whatdoyoulike”时出乎意料的有同学回答“Ilikemoney”针对如此的金钱观我及时进行教育举例说明“moneyisntthemostimportant”其实英语课本中是有很多地方可以进行德育教育的就看老师如何把所教知识和要教授的道理有机结合下面就以这些课为例谈谈我是如何进行学科德育的例如在上Inthepark时我不仅让学生欣赏大自然的美还教育学生“wecannotgettheflowersinthepark”培养学生爱护绿化保护大自然的思想在对话中提醒学生多使用“please”、“thankyou”、“Excuseme”等文明用语养成礼貌待人的习惯在学习“canIhelpyou”时告诉学生不仅售货员要这么招待顾客当我们看到别人有困难时也应主动、热情地向对方提供帮助培养学生助人为乐的精神 在小学英语教材中学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌要学习包括思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目这些内容丰富的语言材料为课堂的德育实施提供了丰富的素材 三、将德育渗透于教学的全过程之中 在英语教学中进行德育渗透的主阵地在课堂教师在教学过程中应采取灵活多样的教 学形式适宜、适时、适度地对学生进行德育教育 1、在单词教学中渗透德育 五年级第二学期学的是四季名称spring、summer、autumnandwinter以及四个表示方位的词east、south、westandnorth在上这节课时,我让学生进行课外准备,说出喜欢四季的理由,它可以扩大课堂教学的信息量同时也让学生通过赞美家乡的四季,表达爱家乡之情其次,我还让学生进行学科间的横向联系把非常有限的课本句子扩充如加上复习天气的句子和新课内容有机结合后使英语学科和地理学科中的风土人情人文知识结合起来这当中有练习自己语言及组织语句的过程通过这一环节学生可以把知识技能升华为个人稳定的品质和素养大家知道英语单词的记忆往往是英语学习中遇到的最大障碍教学中教师要引导学生树立正确的学习目标树立不断克服困难的信心使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力这个过程正是开发智力、塑造性格、培养意志的过程由兴趣而学习到克服困难而学习是自主学习内驱力的深化过程也是学生人格不断完善的过程 2、在句型和课文教学中渗透德育 作为英语教学的重要内容句型和课文中蕴含着丰富的思想教育内容苏联教育家赞可夫指出：“教学法必须触及学生的情感领域触及学生的精神需要才能发挥高度有效的功能”因此我们要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验例如我在教授“Dont?”时面对未就绪的课堂：黑板未擦灯没有开书本也没放在桌面上等通过复习“Please?”和“Lets?”的句型让学生明白要求别人做事要有礼貌而且懂得要上课了应作好准备工作再如操练新句型时让学生上课不要喝水吃东西玩耍等进行行为规范训练最后通过看录像让学生讨论：IShe/sheright?Whatwouldyousaytohim/her?接着进行正面的指导让学生有明辨是非的能力同时明白犯了错误不要紧只要改正了就好这节课并没有按照课本的顺序按部就班而是根据契机随机进行德育教育 3、在日常用语教学中渗透德育 日常用语在英语教学中只要求学生作口头掌握因为不是主要的学习内容所以往往容易忽视对其中蕴含的思想教育内容的挖掘然而有许多用语如“Goodmorning”,“Thankyou”和“Sorry”等表示礼貌问候的句子只要在教学及日常交往中反复使用辅之以一定的引导就能起到促使学生养成文明行为习惯的目的在学习“whendoyouusually?”