一年级数学教案《整理与复习》2.doc

教学资料参考一年级数学教案整理与复习2- 1 -课堂实录（一）创设情境师：同学们，你们看，我们的智慧树上又结出了新的果实.说一说是什么.（电脑出示智慧树图.）生1：100以内加减法.生2：统计.生3：购物中的数学.师：每个果实中都有一些问题，把其中的问题全部答对就能得到智慧果实.大家齐心协力，得到这三颗果实，好吗？（评析俗话说：良好的开始是成功的一半.从学生感兴趣的摘智慧果实出发，创设情境，将枯燥乏味的数学知识寓于生动的游戏之中，吸引学生注意力，引导他们主动参与到数学活动中来.）（二）学习新知1活动一：学到了什么(1)师：我们先闯第一关.点击智慧果100以内加减法，电脑出示：25+2165-2225+2765-29在小组内说一说你的计算方法，与大家交流.比较上下两题有什么相同点和不同点.计算.59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36师：计算后，想一想你打算将上面这些题分几类？怎样分？生1：我们组有两种分法，一种是分成两类，加法一类，减法一类.另一种是分成四类，不进位加法分一类，进位加法分一类，不退位减法分一类，退位减法分一类.生2：我把得数大的分一类，得数小的分一类.(这一分法引起争议.)生3：我认为这种分法不科学，不知道哪个是大数，哪个是小数.生4：我也觉得不行，因为没有一个范围.师：(问生2)你觉得他们说得有道理吗？(生2点点头，表示赞同.)师：分类的标准必须是确定的、统一的.我们帮他把这个标准完善一下.生5：得数大于50的分一类，得数小于50的分一类.师：这样行吗？(大家表示赞同.)师：想一想，如果按分四类的方法进行分类，结果是什么？(学生说答案，电脑显示.)（评析教学中对每一道题都要用好、用到位，发挥应有的价值.该练习的设计，帮助学生巩固知识，进一步理解概念，有利于学生创新潜能的发挥和创新个性的形成，拓宽了学生的思路，促进高层次思维的发展.）(2)点击统计，电脑出示.根据近来一周的天气情况，在图中涂一涂，再回答问题.（教师出示搜集的近一周的天气情况材料.）从统计图中可以看出，调查了一周（）天的天气情况哪种天气多些？哪种天气少些？根据所作统计图，你能提出哪些数学问题？(3)点击购物中的数学，电脑出示：教材86页第三幅图.算一算：用30元5角能买哪样体育用品，并计算出应找回多少钱.数学游戏：同桌两名同学轮流进行.A转转盘，确定你有多少钱.B出示活动一中的体育用品及价格，选择你想买的东西，并算一算.C填写下表.你有多少钱你想买的东西的价钱找回多少钱2活动二：成长足迹师：通过摘智慧果实的活动，我们把这一阶段学习的内容进行了整理和复习.请同学们结合下面的提纲回顾在学习过程中的体会与进步，与你的同伴谈一谈.(1)你还有哪些收获？最满意的一次数学作业.印象最深的一堂数学课.用数学解决了生活中的什么问题？(2)你还有哪些问题？生1：我印象最深的数学课是跳绳那一节.因为在计算62-48时，我是这样算的：将48减掉8凑成整十数40，再用62也减掉8得54，最后算54-40=14.老师夸我的算法与众不同，有创意，我非常自豪.生2：(举起自己的口算作业)我最满意的作业是这张口算练习，因为这张练习我3分钟做对了16道题，比原先多算了4道题，我觉得自己有进步了.师：老师也为你的进步感到高兴，大家鼓掌为他加油.（评析创设情境，让学生进行积极的情感体验，促进学生的可持续发展.）生3：有一天，我和爸爸练自行车时，我发现前、后车轮都有16根车条，算了算一共有32根车条，我用到了学过的百以内的加法解决问题.生4：昨天晚上我家包饺子吃，包了70个饺子，5个合子.我吃了7个饺子，3个合子；爸爸