人教版一年级上册《0的认识及有关0的加减法》数学教案.doc

教学资料参考人教版一年级上册0的认识及有关0的加减法数学教案- 1 -教学目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点.规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0.2、培养学生的想像力，合作、探究能力和认真书写的好习惯.3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学 与生活息息相关.教学重点：0是一个比较特殊的数字，它具有比较特殊的含义，有关0 的加减法也是很有规律可循的，因此将理解0表示没有的含义，知道0在直尺在表示起点；会计算有关0的加减法作为这节课的重点.教学准备：1、 课前学生预习新知和准备直尺2、 制作多媒体课件.教学方法：为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，为学生创设一个个丰富的问题情境，鼓励学生大胆发表自己的意见并进行交流，从而亲身体验关于0的计算及在生活中的应用.让学生积极参与、体验的含义在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造.教学过程：一、创设情境，引出新知小朋友，今天的数学课请来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（播放课件，出示小猴）师：看，它来了.是小猴.小猴子聪明又可爱，猴妈妈出了一道题想考考它：孩子，我在盘子里放了你最爱吃的桃子，桃子的个数比1多，比3少.请猜一猜妈妈给小猴留了几个桃子.（师出示课件）果真是2个又大又红的桃子.接着看，小猴子看见两个又大又红的桃子，会做些什么呢？（课件出示小猴吃桃子图）.师：我们看盘子里有两个桃子，用数字几来表示？（用）吃了一个桃子，剩下1个，盘子里的桃子用数字几来表示？（用）又吃了一个桃子，盘子里一个也没有了，你认为该用什么数字来表示？（用0）师总结：看来只要是什么都没有就可以用数字0来表示.（板书：0表示什么都没有）师： 0和1，2一样，也是一个数字.一个也没有就用0表示.这节课，我们就先来认识数字王国的新朋友0.（板书课题：0的认识）2、发散思维，充分想像（1）老师竖起2根手指问学生读几（2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？（3）请说一说有关0的故事.二、出示直尺，揭示第二种含义1、出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面.这里的0表示起点（板书起点）指直尺上的数，按顺序读出05各数.看尺子读出05，502.小结：尺子上从 0 开始越往后数就越大，数越大，离 0 就越远.用尺子量东西时，这个 0 就表示起点，用 0 对齐物体的一端，看另一端到数几，达到的数越大，东西就越长，以后的学习我们会进一步认识尺子的使用.3、说一说你的生活中哪里还有0 ？三、学习 0 的书写刚才我们认识了0，你能说说0长得什么样子吗？生：0像个鸡蛋. 生：0像鸭蛋.师：0像老师手中拿的圆片（教具）吗？ 生：不像.0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆. 师：观察得真仔细.我们给0编首歌吧，就说 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁. 想知道0到底怎么写吗？老师一边范写一边讲解，学生们在桌子上书空.师：请大家在方格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮.刚才我们认识了0，还学会了写0，下面我们来学习有关0的加减法.（板书课题：和有关0的加减法）四、学习有关0 的加减法1同数相减等于0.A、课件演示：小鸟飞走动画 请认真看，你看到了什么？3只小鸟都飞走了，那现在鸟窝里还有几只小鸟？你会列式吗？ 板书：330 鸟窝里有3只小鸟，这3只小鸟都飞走了，鸟窝里一只小鸟也没有了，用0来表示.B、同学们看，3-3=0 2-2=0你还能说出几减几等于0呢？C、读了以上算式，有什么发现？ （相同的两个数相减等于0.）2有关0的加法谁又来了，请你认真看，你都看到了什么？A、课件出示：荷叶上有4只青蛙，又漂来一片荷叶.老师来提个问题：两片荷叶上一共有几只青蛙？你会列式吗？学生说算式师板书：404B、想一想0 4=？C、同学们看4 0=4 0 4=4你还能说出几个这样有关0的加法算式吗？D、读了这些算式，你有什么发现？ （一个数加上0，等于这个数自己. 0加上一个数，还等于这个数自己. 交换两个加数的位置，得数不变.）3一个数减去0，还等于这个数本身.A、请教大家：50？ 同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价.B、还能举出这样的例子吗？C、读了这些算式，你又有什么发现？ （一个数减去0，还等于这个数.）五、运用知识，解决问题.我们今天认识了0，还学习了有关0的计算.我们就用今天所学的知识解决一些实际问题.1、课件出示三个鱼缸，说说每个鱼缸有几条金鱼，分别用几来表示鱼缸里金鱼的数量呢？第三个鱼缸有几条金鱼？为什么用0来表示.（什么也没有就用0来表示）2、完成第30页的做一做 （全班集体评价）3、第31页的第3、4题.（课件出示）要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算. 评价要求：