jqx拼音教学教案.doc

jqx拼音教学教案 汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。下面是jqx拼音教学教案，和一起来看一下吧。 教学目标 1.通过拼音巩固学过的字。 2.渗透识字“西”。 3.认识3个声母，能用3个声母拼读。 4.掌握“j、q、x”与“”相拼的规律。 教具准备 字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。 教学设计 (一)奖品激励，复习导入 1.猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。 2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：b、t、d、b、m、m、。 思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。 (二)学习认读声母：“j、q、x” 1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配卖报歌音乐) 2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。) 3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。) 4.(学生试读，教师正音，带读。) 5.谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。) 思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。 (三)练习j、q、x与韵母相拼 1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qxj”。 3.学生纠正重新摆放，练习拼读：jj(鸡)公鸡的鸡; qq(七)七个的七;xx(西)西瓜的西。 4.游戏形式练习以下音节的拼读：jixijjqqqxx 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。jiji，jiji，j、i、在哪里 生：j在这。i在这。a在这。我们组成jiji。 (四)探究j、q、x与相拼的规律 1.出示小组学习内容：看看图，拼一拼旁边的音节。说一说音节的声母和韵母。比一比，你发现了什么? 2.生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“”的音。 3.你们有什么问题要问吗?生：j、q、x后面的“”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分? 4.师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出)现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。生：因为jqx不能和u相拼，所以在和“”相拼时就可以把上的两点去掉。 5.我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了，把点去。 这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。 (五)记字形 1.你们怎样记住三个淘气鬼的样子?(学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。 2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组：j：iq：bdpgx：k) 3.听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。 学习字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教学手段让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深深地印在他们的脑海中。 (六)利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣 1.音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。