少儿美术教育论文.doc

少儿美术教育论文 美术在古往今来人类教育中具有不可或缺的重要地位下面小编带来的是少儿美术教育论文希望对你有帮助 【摘要】少儿美术教育是儿童成长的重要一课要抓好少儿美术教育首先要尊重少儿的美术天性重视并严肃对待少儿按照自己的理解去表达自己；其次要注意科学引导少儿的美术天性如何用少儿教育的知识和学问并通过用某种手段或方法去带动少儿美术天性的发展呢?最重要的是激发少儿的美术兴趣 【关键词】儿童成长美术教育兴趣培养 圣贤孔夫子说：“绘事后素”美国教育法中说道：如果一个人没有受过美术教育我们不能说明他已经受到了完整的教育由此可见美术在古往今来人类教育中的不可或缺的重要地位美术的本质是一种意识形态用罗丹的话说是“思想”美术的真谛是艺术地展示内心世界美术的作用是培养我们的美好心灵创造想象力万丈高楼平地起娃娃抓起是根基少儿美术教育儿童成长的必修课 一、尊重少儿的美术天性 美术是以一定的物质材料塑造可视的平面或立体形象来反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式因此美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型大家别以为美术高不可及其实它是少儿的天性每个少儿都有自己的美术潜能 做父母的几乎都会发现这样一种现象宝宝会用手以后明显的动作就是涂鸦在纸上涂、墙上涂甚至涂到床上、被上、沙发上说白了就是绘画天性稍大一点宝宝就要玩橡皮泥就要用橡皮泥捏小狗、小猫、小兔子要模仿大人做饭炒菜等说白了这就是雕塑天性再长大一点宝宝就会喜欢摆积木摆到高兴的时候他会问你“我摆的漂亮不漂亮”、“我摆的像不像花园”这就是工艺天性、建筑天性 少儿不同于成年人他们有他们的童话世界他们有他们表达童话世界的方式施教者不可以把自己的审美标准强加给少儿举一个例子我是从事少儿绘画教育的有一次我让孩子们每人画一个鸡蛋其中有一个孩子给鸡蛋画上了眼睛、鼻子和嘴巴看了这张画我问这个孩子“你吃过鸡蛋”我问这句话的初衷是想问孩子“鸡蛋长眼睛、鼻子和嘴巴?你画成了这个样子”孩子的回答是“我不想吃它妈妈非让我吃”听了这个回答我激动了准确的说应该是我被孩子感动了我立刻理解了在他的童话世界里鸡蛋是人的头颅是有生命的活体是他的小朋友是可以和他说话、动鼻子、眨眼睛的这就是少儿的美术天性 放学时我高兴地把这张画交给了这个孩子的妈妈妈妈看了画以为我在告孩子的状顿时对孩子发了脾气埋怨孩子“没脑子” 试想如果这个孩子的妈妈是我是孩子的绘画老师这种批评是多么的不尊重孩子的美术天性再试想如果孩子按照施教者的模式他只知道画一个椭圆形这是多大的扼杀美术天性多大悲哀 尊重少儿美术天性就是重视并严肃对待少儿按照自己的理解去表达自己而不是让少儿照着施教者的模式去表达自己正如一位哲人所说：“孩子如果从开始就按照自己的理解去表达了自己的话他是不可能希望去照着一个已经画好了的形象再去画这不是孩子的天性” 二、科学引导少儿的美术天性 少儿的美术天性是珍贵的它有助于少儿素质和审美的提高因此科学引导少儿的美术天性是施教者的神圣天职 科学是当今使用频数最高的一个词这个词如何解释?中外大百科全书及各种字典、词典的诠释可谓五花八门窃更接受日本学者的诠释即：科学是各种不同类型的知识和学问 何谓引导?这个词如何解释?也是五花八门窃更接受著名教授高亨的诠释即：指通过用某种手段或方法去带动某事物的发展 按照这两个诠释科学引导少儿美术天性应该解释为：用少儿教育的知识和学问并通过用某种手段或方法去带动少儿美术天性的发展 如何用少儿教育的知识和学问并通过用某种手段或方法去带动少儿美术天性的发展呢?窃以为最重要的是激发少儿的美术兴趣 兴趣释义是喜好的情绪这是少儿学习美术的动力 1.通过用经典卡通形象提高少儿的美术兴趣 论少儿教育一书指出：“6岁以后的少儿不但对图书有阅读兴趣能较长时阔专心地看书对内容的理解能力较强而且开始对动漫、动画形象产生浓厚兴趣很多艺术形象成为他们的朋友和榜样”举一个例子有一次上绘画课我问孩子们“你们喜欢画什么?”回答可谓是五花八门那时正是北京奥运会开幕前夕我就有意识地又问“今天大家画福娃好不好?”孩子们几乎一口同声地回答“好”绘画开始了孩子们画的那么认真那么投入那么开心其中一个孩子画的福娃还得了全市大奖作品和一些知名画家共同参展 2.通过用游戏法增强少儿的美术兴趣 论少儿教育一书指出：“6岁以后的少儿在相互交往中开始有了合作意识他们会选择自己喜欢的玩伴三五个小朋友一起开展合作性游戏”由此可见游戏法是增强少儿美术兴趣的良好方法 游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下相互竞争并达到预期目标的方法 比如我在教孩子们画海景时不是要求孩子们同时都画大海而是把孩子们分成五人一组像做游戏那样谁是大海、谁是轮船、谁是帆船、谁是鱼、谁是海鸥扮演大海的孩子画好海面后其他孩子再分别画上轮船、帆船、鱼和海鸥孩子们一会儿争论一会儿大笑一会儿互相修改那种场面不像是在课堂绘画倒像是在游乐园玩耍 3.通过用组织活动拓展少儿的美术兴趣 论少儿教育一书指出：“6岁以后的少儿表现欲望强烈他们会用多种方式表达自己的想法”我的教学实践证明组织丰富多彩的活动是少儿用美术表达自己想法的有效途径 活动活动故名词义就是要活起来动起来具体说就是想办法让少儿的美术天性活起来动起来；给少儿的美术天性创造一个空间一个场合一个平台让他们天马行空独往独来的去想象去联想去幻想 三、结语 综上所述科学