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一年级语文上册拼音教学集体备课 一、教学内容 拼音教学10课认一认5 二 单元教学主题 通过汉语拼音的学习能够帮助识字，为学习生字提供了语言环境，也能激发学生的学习兴趣.三单元教材分析本册汉语拼音共有11课，分别有6个单韵母（ o e i u ），23个声母（b p m f d t n l k h j q x z c s zh ch sh r y w），16个整体认读音节，9个复韵母，5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，也包含了一些有介音的音节.个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图.这样的安排除了学习声、韵母、音节外，还有利于学生认识生字.四学情分析 大部分学生由于学前学习过，对拼音学习有较浓厚的兴趣，但由于在生活和心理上的关系，他们缺乏自制力，有待于培养.五单元教学目标学会汉语拼音，能够分清生母、韵母和音节.学会16个整体认读音节，能够读准四声.能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话.能正确说出所须认识的生字.六单元重难点教学重点：能够正确拼读音节，能够对韵母、声母、整体认读音节的分类，书写.做到笔顺正确.教学难点：音节拼读的不够正确，拼音的书写不够准确.教学建议：1、字母教学教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节，都要把握发音上的难点，可先从看读说话入手，结合图画，整体认读后再交给学生发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母.教师还要边讲发音要领边示范，让学生边练边体会.对于字母形的记忆，可指导学生用字母组成的方法记忆，也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记.2、拼音教学拼音教学要从易到难，从两拼音节到三拼音节.在拼音的练习中，形式要多样，尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习，从而激发学生自主学习拼音的兴趣.3、书写指导先指导学生观察四线格中的拼音，强调：音节的字母要写得紧凑；写完整个音节后再标声调，渗透标调方法；而且要看完整个音节再写，不要看一个字母写一个字母.4、认读字词，读句子、儿歌识字要结合短句和儿歌，在具体的语言环境或图画中进行，还可以借助常见的词语来加深记忆.学句子最好与儿歌结合起来，先让学生借助自己所掌握的拼音方法拼读短句和儿歌，再通过多形式的朗读读通短句和儿歌.5、拓展练习通过摘苹果、送信、找朋友等游戏方式巩固知识；还可用比一比，赛一赛等竞赛的方式复习知识，最终达到多次复现的巩固效果. 教学要求：1、 学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节.2、 认读本单元中的生字词.3、 熟读儿歌，理解图意，正确读语句.4、 学会整体认读音节 ye yue 5、 体会课余生活的丰富多彩.重点难点：1、 学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节.2、 学会整体认读音节 ye yue.方法措施：1、 运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形.2、 让学生自主记忆字母形.3、 拼音要讲清发音方法，避免拼不准和拼不发音.4、 师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形.课时安排：每课各2课时，机动2课时第七课 ai ei ui教学目标：1学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置.2会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐.教学重点、难点：读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节.教具准备：生字卡片、录音机、课件、拼音卡片.教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母.我们今天就来学习复韵母.板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母.一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai.教师范读：ai.学生学读ai.ai有四个声调：i i i i.（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei.学生学读：ei.ei有四个声调：i i i i.（运用多种方法练习读.）2.怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记.可以根据发音来记形.三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音学生练习读准ui的音.板书四声进行练习.2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子.）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记.五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调.儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个.六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样.第二课时一、练习声母与ai ei ui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句.3.直呼音节读出句子.四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼.2.按横的顺序读音节.3.按竖的顺序读音节.4.用卡片检查直呼情况.五、学写音节bi hi hu当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题.板书设计：ai ei uii i i ii i i iu u u u第八课ao ou iu教学目的： 1学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写. 2学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节.教学重点： 1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写. 2读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点： 准确读出ao、ou、iu的四个声调. 教学过程：第一课时一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法.今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书： ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形 1出示ao图 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗） 2这个字母怎么读呢？自己试着读一读. 3指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的.发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了. 4教师范读，学生随读，同桌互读. 5指名读，开火车读等多种形式练习.（二）学习复韵母ou的音形 1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形. 2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充. 3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读.学生随读体会. 4同桌互读，相互纠正. 5采取多种形式读.（三）学习复韵母iu的音形 1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音. 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲. 3教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了. 4教师范读，学生随读体会，同桌读. 5开火车读.三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成. 2说说每个字母应占什么格？ 3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势.四、学习ao、ou、iu的四声 1请学生回忆标调小儿歌. 2请同学说说儿歌. 3教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调. 4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 5让学生自己试着读一读.五、学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读. （2）同桌互读. 3指名读.第二课时一、复习 1照着板书复习上节课的学习内容. 2回忆三拼音节的拼读方法.（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速.”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法.二、学习声母与复韵母组成的音节 1出示板书： （1）自己试拼. （2）同桌互拼，相互纠正. （3）指名拼读. （4）请平时学习有困难的学生拼. 2出示板书： （1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践. （2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识. （3）指名拼读，全班共同学习.拼的不准的学生，请会拼的学生帮助.三、看图拼读音节 1出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？ 2出示音节： （1）自己试着拼一拼. （2）拼不准的音节问问同桌小伙伴. （3）指名拼读.四、读儿歌 1指出红色的字母读一读. 2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来. 3质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑. 4请学生带领同学读儿歌.五、读全文 1自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导. 2教师领读，学生随读. 3指导学生按顺序读全文.六、小结板书设计 ao ou iujio jioqio qioxio xio第九课 ie e er教学目的：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写.2学会整体认读音节ye、yue.教学重点：1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写.2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法.教学过程：第一课时一、复习导入1出示i和yi、和yu.（1）让学生读一读.（2）说说它们分别代表的是什么？2 我们学习几个复韵母了？按顺序说一说二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程.（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法.纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读.（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了.2学习er的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读.（3）借助平时口语中的发音读准四声.（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音.三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成.2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法.教师提醒学生两个字母要写紧凑.4修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范.四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、e的读音.2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue.3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则.提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽.5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音. 第二课时一、复习上节课学习的内容.二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节.1出示2对比两组音节，你发现了什么？3教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则.4引导学生自己练习拼读.三、看图拼读音节1出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读.4同桌小伙伴互读.5指名读，如果读得不准，其他同学补充.在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确.四、学读儿歌1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读.4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图.五、读全文1自己试着读一读.2同桌同学，一人读一人听，相互正音.3齐读.六、小结板书设计 ie e erye、yuer r r r复习三教学目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母. 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来. 3、复习所学的词语，并能选词造句. 4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案.教学时间：1课时教学过程： 第一课时（一）第一题：我会读.1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读.3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别.（二）第二题：我会连.1、拼读音节.（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来.（三）扩展活动.1、比一比，看谁能认读.2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正.3、拼拼读读，看谁拼得又准又快.c wei di sh y t ji ci du jio qi zi（三）第三题：我会认.1、打乱顺序，卡片认读词语.2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由.（人称、动物、动作）（四）第四题：读读拼拼.1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌.2、朗读儿歌.（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔.4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣. 语文一年级上册第一单元集体备课一、教材分析1、一去二三里是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景.这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础.同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯.在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性.本课是学生第一次接触田字格，学写汉字.为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称.在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字.写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法.2、口耳目这是一篇象形字归类识字的课文.本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律.所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说.比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认认识的字贴在实物画的下面.比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、在家里是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起.在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视相机出示我们事前准备好的生字卡片.这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字.另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理.4操场上以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌.图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁.儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣.5、语文园地一有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗.6、有趣的游戏是口语交际课文.在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友.图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴