四年级语文教案《第八册整体识字》.doc

教学资料参考四年级语文教案第八册整体识字- 1 -1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣.2、培养学生自我主动识字，能够从生活中获取信息.3、培养学生的竞争意识，口头表达能力和合作能力.教学设计：一、激发兴趣1、把生字表发到学生手上，让学生们先浏览一下，明确意图.2、出示本册生字，鼓励学生一起掌握他们.3、说说你的方法.复习：形近字识记法，会意识记法，分部件识记法等.复习：构字方法：形声字，会意字，象形字等.4、今天，我们就来比一比，结合我们学过的构字方法，看谁认得快，记得牢，写得好.二、扫除熟字1、自主学习，请同学们用红笔把你认识的字圈出来，读一读，用自己的方法记一记，然后在小组内汇报.2、小组学习，相互补充，扩大熟字的认识范围.3、过滤熟字：即出示生字表，由学生来读，强化记忆，把会写的字划掉.三、重点识字1、出示认知的二类字，（不会写的字），进行认写活动.2、比一比，看谁读得多.活动形式：以小组为单位，组长组织，生读，互相更正，争取全部读完.反馈形式：师抽查一人，作为小组代表出来比赛，参加打靶识字，（电脑屏幕两秒钟出示一字，生抢读.）评出优秀合作小组.3、比一比，看谁会记字.活动形式：自主学习十分钟，把二类字分成四组，每组领一组生字，自能识记.反馈形式：四组轮流向大家介绍本组字的记忆法，征求其他的好的记忆方法，参加记字方法大比拼活动，评出记字王四人.4、比一比，看谁默得多.活动形式：全班听写.反馈形式：同座互批，评出默写能手四人.四、巩固记忆1、电脑游戏：蜜蜂采蜜（选择正确读音）2、互动游戏：找出亲兄弟（辨别形近字，同音字）3、口头游戏：我读你组词.五、作业巩固1、把你认为容易出错的字写一写，记一记.2、订正默写错误的字.反思：整体识字整体识字的目的：经过半年的思考，我对整体识字有了新的感受.整体识字的最终目的是给学生授之以渔.通过短时间大量识记生字，帮助学生掌握识记生字的方式.同时，通过短时间内反复巩固识字方式，使识字方式成为一种识字习惯，形成条件反射，在今后的学习生活中形成无意识习惯记忆，增加识字的数量，从而为大量阅读扫清障碍，为习作提供必要的知识储备.整体识字的要点：一、短期内大量识记本学期生字.二、在随文学习中巩固识字成果.三、在平时的教学中帮助学生扩展识记生字的范围.整体识字教学过程：一、利用多媒体或者故事介绍中国汉字的组字特点1、形声字，这一类生字占生字总量的65右.2、会意字，这一类生字占生字总量的15左右.3、独体字，这是一种基础字，数量基本上不大.4、象形字，这类字一般也是基础字居多，数量基本上不大.5、新型汉字，这类汉字由于汉字的演变和发展，使得构字方式不太明显.占有20.二、按照以上构字方式将生字表中的汉字分类.三、在分好类的汉字中用喜欢的符号将自己已经会写的字标注出来.因为整体识字这个方式我已经使用了一年了，所以不少孩子已经初步具有有习惯性识字能力.因此，本学期生字中有不少他们已经会写了.四、在家尝试记忆，以读为主.五、教师逐字讲解构字方式，学生补充，形式上灵活.如猜谜语，组字游戏，还偏旁组字游戏等，加强学生识字方式以及识字习惯的培养.六、课堂上及时检查.方法，我选择的是报听写.效果：全班学生在短短两节课时间基本上音形意全部掌握百字以上.音掌握率达到95以上.掌握最好的孩子，在全册175个生字组词（360字）中仅仅错了七个字.七、针对出现错误较多的孩子，以及错误较多的汉字，进行个别指导.错误率较高的