如何激发幼师专业学生美术课学习兴趣论文.doc

如何激发幼师专业学生美术课学习兴趣论文 摘要：教育是一门艺术美术教育更是一门艺术中的艺术如何把握职业学校美术课堂的天平怎样发挥职业学校学生的潜能成为一个值得研究和思索的问题在新课程改革的背景下职业学校的美术教学更应该注重以人为本激发学生的兴趣创设“诗情化”教学、“人情化”教育的情境培养学生的艺术鉴赏能力使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补、互为依存 关键词：美术教育激发兴趣人性化策略 教育的对象是活生生的人是有思想、有思维、有情感的职高学生的思想、思维和情感较之普高学生更丰富、更复杂、更有多面性美术学科不仅是单纯的艺术学科更是一门艺术与人文相交融、相互补、相渗透的综合性学科因此职业学校美术教学中的学习兴趣正如一块顽石是可以攻玉的是值得研究的课题 一、幼师专业学生的心理现状分析 要真正体现以人为本的教学理念教育者只有在了解教育对象的心理现状的前提下才能渗透以人为本的教学理念为此笔者对所任教的两个幼师班的学生进行了心理现状分析 总体上来看职高学生对自己的理想和前途失去信心是普遍存在的心理问题学期之初为了解学生的情况和心理状况我们进行了问卷调查调查结果是：大部分学生不喜欢现学专业只是为了拿到高中毕业文凭只有少数学生是自己选择的有鉴于此如何创设良好的学习氛围如何激发学生的学习兴趣这是教学工作中的首要任务 二、激发学习兴趣的策略 特级教师于永正说：“对学生的学习来说第一是兴趣第二是兴趣第三还是兴趣”我认为人的兴趣爱好有天赋因素也有培养引领的因素在具体的教学过程中我根据学生的心理状况和学科特点围绕人性化的主旋律坚持从以下几个方面培养学生的学习兴趣： 1.动机激趣动机是激励人们进行某种活动的内在原因或内在动力我针对学生的心理多角度地进行理想教育明确学习的动机通过丰富的知识面令学生充满好奇的同时提升审美水平加强审美意识满载丰厚的人文色彩这也是人性化教育在美术课堂的较好体现除此之外我认为音乐和美术是相通的如韵律和节奏等方面更是可以互融的尤其是在色彩构成中通过各种音乐的播放让学生听音乐画出感觉学生在聆听的过程对美术的感受也多了一分结果学生的色彩构成效果很好达到了预期的目的 一方面我经常用理想动机结合课堂教学用适时穿插故事的方法帮助学生树立理想动机告诉学生一个个浅显但也深刻的道理；另一方面是亲和动机要使学生对老师有亲和感就得用老师的爱和尊重去开启学生心灵的大门2.情感激趣以情激情、以心换心是情感激发的有效手段也是最重要的方法根据初期问卷调查结果的情况我细细揣摩每一个学生的心理并在学生的作业纸上根据学生的实际写上几句人文色彩较强的评语发现学生在完成作业时期待老师会给他什么鼓励这种期待心理促使学生认真完成每一次作业并且从中得到乐趣拉近了师生之间的距离得到了师生情感的共鸣在这一过程中人性化教育如影相随贯穿其中学生的学习兴趣空前高涨并融合在教学的每一个细节 3.情境激趣经过教学实际我发现学生有“两头不安”的习惯也就是上课时不容易安静下课前容易骚动抓住这一特点我通过创设情境激发了学生的学习兴趣一个小游戏、一个小场景都能激发学生的兴趣如在谈创意时我让学生进行接龙游戏从中国的国粹联想到幼儿教育在这一过程中同学们的思维被充分调动并在轻松的氛围中找到了自己的位置找到了学习的乐趣找到了努力的方向 4.艺术激趣孔子说道：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”为了激发学生的学习兴趣我常常借助媒体手段用现代化手段展示传统艺术用动态化的手段演示美术创作的过程通过多次的演示学生对电脑设计画面产生了浓厚的兴趣在教学中教师的语言和行为艺术也带有艺术气氛甚至教态都能影响学生的兴趣种种事例都证明用人性化的教学手段是正确的、必须的是有利于教学的这是美术教学中的一个突破口也是一个至高点 三、对策实施的“初体验” 在教学实施的过程中学生的学习积极性明显提高从讨厌学习到感觉有趣从感兴趣到渐渐喜欢上幼教专业并且开始学着研究专业知识这些都是人性化教育机制在教学中萌发的幼芽和希望期中检测后为了了解学生半学期以来的心理状况笔者让学生将自己半学期来的感受以书信的形式写出来信中多数学生对所学专业有了浅显的感受在接近学期末的时候进行再次抽查结果：97.7%的学生能自觉学习96.8%的学生渐渐喜欢上了美术学科97.9%的学生对幼教专业燃起了希望的火把班级气氛也在无意中好转形成了一种良好的学习氛围正是在激发学习动机和兴趣的背景里在以情动情的情感融合中在人性化教学的前提下我的美术教学取得了“落花有意流水有情”的