好1全面建设小康社会的经济目标.doc

全面建设小康社会的经济目标教学设计【教学内容】本框是人教版经济生活第四单元第十课第一框全面建设小康社会的经济目标，一共有两目，第一目是“从总体小康到全面小康”，这一目主要讲了总体小康的特点及全面小康的美好前景；第二目是“经济建设的新要求”，这一目主要结合十七大的相关内容，提出了全面建设小康社会，在经济建设方面要达到的一个新要求。【学生分析】经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。【教学目标】一、知识目标:知道我们已经达到的小康社会的成就、特点；了解我们建设全面小康社会的美好前景；理解我们建设全面小康社会，在经济建设方面要达到的新要求。二、能力目标：学生通过课前调查、问题探究和合作讨论,提高学生归纳知识的能力以及初步提出合理化建设全面小康社会对策的应用能力。三、情感、态度、价值观目标：感受我们当前总体小康社会的状况以及全面小康社会的美好蓝图,坚定社会主义信念，热爱家乡、热爱祖国，增强为家乡、为祖国的美好明天更加努力学习的决心。【教学重点】总体小康的特点；全面小康的美好前景【教学难点】 经济建设的新要求【教学方法】 多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论【课前准备】 把学生分成三大组，每个小组的成员由不同社区、不同层次的同学组成分别对陈村发展情况进行对比过去、思考现在、畅想未来，可以把本组的调查、讨论结果以文字、实物、绘画等形式在课上进行分享交流。在这个过程中，老师可以提供角度上的适当引导、提示。【教学过程】 导入播放新时代新生活师：随着市场经济的不断发展，人们的生活的确有了翻天覆地的变化。那么，我们自己的家乡陈村，它发生了哪些变化呢？现在还存在哪些问题呢？你憧憬中的家乡又是什么样子呢？让我们一起从陈村的昨天走向明天，在感受中认识我们的小康社会。讲授新课第一环节：对比昨天教师：刚刚我们通过欣赏视频新时代 新生活，在欢快的音乐和绚烂的图片中，我们可以感受的得到我们的生活的确发生了翻天覆地的变化。那么，我们土生土长的地方，我们共同的家乡陈村呢？它和过去比，都发生了那些变化呢？让我们一起进入今天的第一环节对比昨天。掌声有请我们的“对比昨天”小组的代表！学生活动：由“对比昨天”组的组代表发言：与过去相比，我们的家乡发生了哪些变化？其他同学可以自由补充发言。教师活动：适时点评学生的发言，学生发言结束后进行图片展现新变化，由微观到宏观进行展现： 60年代的普通家庭 现在的普通家庭 70年代的青云中学 现在的青云中学 师生互动：提炼结论：1、总体小康的成就表现（1） 微观表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。（2） 宏观表现： 国家整体经济实力大大增强。学生练习：单选题：20世纪80年代，邓小平为我们勾画了现代化建设“三步走”的战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即（ ）A. 解决温饱问题B总体上达到小康水平C进入全面小康社会 D基本实现现代化第二环节：思考今天教师：无庸质疑地，咱们的陈村较之过去的确有了巨大的新变化，我们的家乡越来越美，我们的日子越来越红，这些都值得我们为止骄傲！但是，我们的家乡是不是十全十美了呢？美中还有哪些不足呢？掌声有请我们的“思考今天”小组的代表！学生活动：由“思考今天”组的组代表发言：我们的家乡还存在哪些问题和不足？其他同学可以自由补充发言教师活动：对学生的发言适时点评，学生发言结束后还可以补充学生没有说到的问题。 师生互动：提炼结论：2、总体小康的特点：低水平、不全面、发展很不平衡学生练习：单选题：根据国家统计局小康水平的分析报告,西部地区实现程度为84.18%,东部实现的程度为97.86%,中部实现的程度为93.18%.可见我们目前达到的小康社会是（ ）A.低水平的小康社会 B.不全面的小康社会C.发展很不平衡的小康社会 D.温饱社会第三环节：畅想明天教师：刚刚大家从不同方面都提到了咱们陈村还不尽如意的地方，说明大家都很关注自己的家乡！那么，现在，让我们放飞理想的翅膀，尽情的说一说我们心目中的家乡。先掌声有请“畅想明天”小组的代表！学生活动：先是“畅想明天”小组的代表发言：我们期待中的家乡然后其他小组畅谈教师活动：教师也说说自己对陈村的美好期望，并展示陈村“宜商宜居”绿色精品小城的蓝图，对比学生憧憬的陈村，应该会和学生有想到一块去的很多地方，由此，让学生增强对政府的信任，对家乡充满希望，并激发学生为了共同建设美好家乡而努力学习的动力。师生互动：提炼结论：3、全面小康社会的美好前景：五个“成为”学生练习：单选题：实现全面小康社会的目标，最根本的是（ ）A、以经济建设为中心，大力发展生产力 B、贯彻“三个代表”重要思想C、鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来 D、加强、改进党的建设第四环节：看视频胡锦涛主席十七大报告关于经济建设新要求的视频片段，把握理解经济建设的新要求师生互动：提炼结论：（二）经济建设的新要求1、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展；2、全面改善人民生活；3、建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。学生练习：多选题：某镇政府在“小康不小康，关键看住房”口号的引导下，提出建设全市“第一个别墅式新农村”的目标，要求所有村有条件要上，没条件也要上，积极实现跨越式发展。很多农民对这种“形象工程”抱怨说，盖了楼房，穷得叮当，抗着锄头进洋房，小康让我们遭了殃。材料中某镇政府的做法（）A.曲解了小康社会的本质B.超越了全面建设小康的经济目标C.没有认识到小康社会的建设是一个不平衡的发展过程D.过分重视了全面建设小康社会的经济发展目标课堂小结我们在座的诸位同学，你们在为美景兴奋的同时，是否认识到身上的责任？全面小康社会的主要建设者、家乡美好明天的建设者是谁呀？就是你们！所以你们不是旁观者，而是直接的参与者。课后请我们同学思考一个问题：我可以为全面小康社会的建设做点什么？【板书】第十课第一框全面建设小康社会的经济目标一、从总体小康到全面小康（一）总体小康1、成就表现：（1）微观表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。（2）宏观表现： 国家整体经济实力大大增强。2、特点：低水平、不全面、发展很不平衡（二）全面小康全面小康社会的美好前景：五个“成为”二、经济建设的新要求1、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展；2、全面改善人民生活；3、建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。【课后反思】1、本节课很明显地体现了学生的主体地位，力求将课堂单一的传授知识功能，向知识、能力、情感态度价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外，尤其突出的是结合学生自己的家乡，极大地提高了学生的参与度。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏