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人教版三年级第4 课课 题 平平稳稳 执 教 人一、教材分析： 平平稳稳这一课知识性较强，难度较大。要通过教学让学生理解对称与均衡的概念，找出生活中对称或均衡的物体，能区分老师提供的对称或均衡的图片，并通过剪纸、拼贴、绘画等形式把自己的感受表现出来，培养学生欣赏理解能力和动手表现能力。二、学情分析：对于三年级的学生来说，学习对称基本上没有太大的难度，教学中注意引导学生准确分析知识窗内容，将中心线与中心点的概念讲清楚，学生就可以明白对称的概念，并且可以在实际生活中找到相关的实例。三、教学方法 1、情境激趣法 2、合作探索，愉悦交流 四、教学领域：造型-表现 设计-应用。五、教学目标：1、说出3种以上生活中对称的常见物体。2、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。 3、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。六、教学重、难点：教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对称均衡的感受。七、教学准备：教师准备：课件学生准备：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。八、课 时：一课时九、教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图引导阶段：发展阶段：实践阶段：展示评价：课堂拓展：（一、）激趣导入：1用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？ 2师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。板书课题：平平稳稳（二、）引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。1.出示图片，学生欣赏，看看有什么发现？2师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。3 巩固；请你判断那是对称，那是均衡？（三、）作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。 （四、）展示作品。1.让学生展示作品。2评出好得作品。拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业学生：对称。学生：均衡的物体给人以庄重。学生：平稳的感觉。颜色非常鲜艳。有的图画左右相等。有的图画内容比较均匀。学生讨论说出你认为的理由。可以一人完成也可以俩人合作完成。展示作品。通过欣赏图片，激发学生的创作欲望。感受图形的对称。加深理解运用所学的知识，进行创作。通过学生的评价，体验创作的成功感。板书设计：平平稳稳对称、均衡 平稳、庄重、整齐教学反思出示几幅轴对称和点对称的图片，将知识窗的概念性语言与图片相结合进行分析，使学生很好的总结对称的特点，并区别出轴对称和点对称。均衡的概念相对抽
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