三年级数学教案《认识分数分一分》教学.doc

教学资料参考三年级数学教案认识分数分一分教学- 1 -教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性.2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数.课前准备：苹果、水果刀、学生练习纸、彩色笔.教学过程个人调整一、创设情境，导入新课：让学生用拍手的形式回答老师的问题.答案是几，就拍几下.1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用半个）（1）师：拍手无法表示半个，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示一半的方法.可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示.（2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式画或写表示一半的符号.（3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法.二、直观认识，教学新课1、认识.（1）用计算机演示：平均分月饼，让学生观察分的过程.（把一个月饼平均分成两份，每份也就是半个月饼，是整个月饼的二分之一.）老师同时贴半个月饼图.师：刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？生：不能（或能说出有表示）.师：这半块月饼用分数表示.（边说一半可以用表示边板书：）今天，我们又认识了数家族的一位新朋友分数揭示课题：认识分数（2）指导读写.（3）加深对的认识.师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份老师吃.老师吃的这一份也就是这个苹果.折一折：让学生拿出正方形的纸，折出它的，并涂上颜色.突出平均分，正确判断.（4）巩固练习：数学书第56页：涂一涂.分别涂出它们（图形）的.（让学生体会：不仅可以表示半个月饼，半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等.）2、认识.（1）师：如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答.（电脑演示或实物演示.）（2）每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示呢？（3）独立思考，尝试读写.（指名上台板书，全班读一读.）三、操作练习，加深认识，巩固提高.（1）拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的.（2）拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的和.（3）拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的吗？（把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的）四、课堂小结：这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？提示：（分数）怎样分呢？（把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几份之一）.教学意图：认识分数是学生关于数的认识的又一次扩展.而分数概念是学生初步接触的基础知识，在本单元，分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开.其实，学生正式学习分数以前，二分之一三分之一等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们.本节课分一分（一）是认识分数的第一课，因此，教学时，我首先从学生喜爱的拍手游戏人手，从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两小朋友，每人分到半个苹果.让学生意识到原来学过的数不够用了，要想办法来表示一半；另一方面让学生参与创造，感受表示一半的方式其实是很多的.引人一半可以用来表示.在多种表示方式的对比中，体会用表示一半的优越性，体会学习分数的必要性.学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好理解简单的分数的意义，我先通过计算机的演示：平均分月饼.让学生通过观察平均分的过程.先认识分数，又让学生在折一折涂一涂的实践操作练习的中，逐步理解分数的意义，使学生体会所表示的具体意义.为使学生对分数有进一步的认识和理解.在认识的基础上，再认识.并通过独立思考，尝试读写，折纸操作和判