七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命学案新人教版.doc

教学资料参考七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命学案新人教版- 1 -本课学习目标与要求：知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性；能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命；情感价值目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值.模块一：提前预习，自主完成（参照课本P89-93）一生命有时尽1.人的生命的特点 生命来之不易.在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的 .每个人的生命是在无数的 中产生的，它是属于我们自己的 . 生命是独特的.每个人有不同的 ，每个人的生命都 . 生命是不可逆的.从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光 . 生命也是短暂的.在 的长河中，个人的生命很短暂.2.感激生命，热爱生命 我们每个人都难以抗拒 的自然规律. 是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得. ，让我们拥有一份 的感动，从容面对生命的 ，更加热爱生命.二生命有接续1.在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的 实现了人类生命的接续.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个 ，担当一份 .2.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“ ”的生命，还是“ ”的生命.在生命的 关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命.3.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富.因此，生命对于我们而言，不仅仅是 的生命，还包括 中的生命、 上的生命；我们每个人都不仅仅是在 上接续祖先的生命，也在 上不断继承和创造人类的文明成果.模块二：合作探究小组探究：有人提出问题，每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着.你怎么看待这个观点，并说明理由.模块三：巩固内化把下列重点内容在书本标记，并记忆背诵下来.1. 生命的特点是什么？ P89-90（重点） 2.怎样理解“生命有时尽”？ P89-91（重点）3.怎样理解“生命有接续”？ P92-93（重点） 模块四：课后练习一、选择题1.认识生命，才能尊重生命，下列对生命的认识不正确的是()个体的生命是在无数的偶然性中产生的 生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐 死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行 生命是不可预测的，人类无法掌握生命A. B. C. D.2.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富.因此，生命对于我们而言，包括（ ）社会关系中的生命 精神信念上的生命 物质领域的生命 身体上的生命A. B. C. D.3. 法国作家罗曼罗兰说：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味.”对这句话理解准确的是（ ） A. 每个人隐藏的精华都是相同的 B.每个人身上的气味都不一样 C.每个人的生命其实都是一样的 D.每个人的生命都具有独特性4. 20_年5月1日14时25分，与肝癌抗争11年的刘永辞别人世.这位有着42年党龄的63岁老人决定将遗体全部捐赠给医疗事业，用此举回报社会关爱.这给予我们的启示是 ()A. 生命经不起任何风浪 B.生命是完全属于自己的 C.生命的时光一去不复返 D.要实现人类生命的接续5. “我们每个人都不仅仅是在生命上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果.”下列情境中能够体现这一观点的做法是（ ）一旦我把饭吃剩，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦” 我爸爸从小要求我对人有礼貌，与人为善 著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮，并叮嘱家人：不为五斗米折腰 我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我A. B. C. D.2 材料分析题 材料一 20_年5月24日，一名器官捐赠者的捐赠手术在广东_市人民医院展开，当天10时50分，医护人员争分夺秒将捐赠者的器官分别送至五个手术室，“死亡”与“新生”在这一刻奇迹般衔接在一起.医院表示，若手术全部成功，这名捐赠者将挽救5位病人，让他们获得新生. 材料二 20_年是长征胜利80周年.80年前无数革命烈士抛头颅洒热血，为民族解放事业做出自己的牺牲与贡