七年级语文下册第四单元16短文两篇习题新人教版.doc

教学资料参考七年级语文下册第四单元16短文两篇习题新人教版- 1 -B“”写出了环境的清幽雅致.C“谈笑有鸿儒，往来无白丁.可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅.D文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理.(一)山不在高，有仙则名.水不在深，有龙则灵.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上阶绿，草色入帘青.谈笑有鸿儒，往来无白丁.可以调素琴，阅金经.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.南阳诸葛庐，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有？8解释文中加点的词.(1)灵() (2)鸿儒() (3)调() (4)劳形()9用现代汉语翻译下面的句子.(1)斯是陋室，惟吾德馨._(2)孔子云：何陋之有？_10用原文语句回答问题.(1)表现陋室主人交往之雅的语句是： .(2)作者认为陋室不陋的原因是： .11结合全文思考，文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用？_12作批注是学习古诗文的一种好方法.请仿照(1)句的批注，任选一个角度为(2)句在括号内作批注.(1)南阳诸葛庐，西蜀子云亭.(以名人高雅居室衬托自己居室的高雅.)(2)孔子云：何陋之有？(_)(二)水陆草木之花，可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来，世人甚爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.噫！菊之爱，陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣.13解释文中加点的词.(1)蕃() (2)濯() (3)蔓()(4)益() (5)植() (6)鲜()14用现代汉语翻译下面的句子.(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖._(2)菊之爱，陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？_15用原文回答.(1)比喻君子不同流合污的句子是： .(2)比喻君子美名远扬的句子是： .(3)文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：_.16文中作者运用了借物抒情(或：托物言志)的写法，用“莲花”比喻“君子”_的高尚品格.在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中用“_，_”抒发对友人绵绵不尽的深情；李商隐在无题诗中用“_，_”表达了坚贞的爱情；龚自珍在己亥杂诗(其五)中，用“_，_”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神.17荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”.围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点._(一)兰之味兰之味，非可逼而取也.盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜.氲氲无所，故称瑞耳.体兼彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也.其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？(选自张大复梅花草堂集)【注释】取：嗅取(兰的香味).氲氲(yn yn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方.瑞：吉，善.兼彩：兼有各种颜色.18解释下列句中加点的词.(1)而名之不可() (2)莫能肖也()19古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项.根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是()A强迫 B接近，迫近 C狭窄 D威胁20下列句中加点词的意义和用法相同的一组是()A体兼彩，而不极于色 出淤泥而不染B纯以情韵胜 其诗以养父母、收族为意C花之富贵者也 送杜少府之任蜀州D其真文王、孔子、屈原之徒 其子好骑21同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从爱莲说兰之味两文中找出相应的句子填在下面空格里.香味：莲_；兰氲氲无所.品位：莲可远观而不可亵玩；兰_.22爱莲说以莲为托物言志的对象，表现了作者洁身自好的生活态度；本文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰_的品性.(二)【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来，世人甚爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.噫！菊之爱，陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣.(选自爱莲说)【乙】蓉少时，读书养晦堂之西偏一室.俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋.室有洼，径尺，浸淫日广.每履之，足苦踬焉.既久而遂安之.一日，父来室中，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之.后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣.已而复然，又久而后安之.噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁.故君子之学，贵乎慎始. (选自清刘蓉习惯说)【注释】养晦堂：刘蓉居室名.浸淫：渐渐扩展.踬：跌绊.习之中人：习惯在人身上一旦形成.23对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A香远益清，亭亭净植(增加) B菊之爱，陶后鲜有闻(少)C每履之，足苦踬焉(踩) D父来室中，语之(告诉)24用现代汉语翻译下面的句子.(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖._(2)顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”_25用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句.(限标两处，不含句末)俯 而 读 仰 而 思 思 有 弗 得.26【甲】文运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：_.【乙】文通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：_.成圣说学圣人不是口头说说就行了，而是务求实际，尽量努力学善；要乐于听到自己的错误并加以改正；还要知耻，无耻的人可以干尽坏事而不知错.何谓“初圣人”圣人是具备了“诚”的人.“诚”是太极之理，是纯粹至善的东西，蕴藏在宇宙太极之中.圣人能确立“中正仁义”，能不陷入邪恶.要成为圣人，首先要“静”.唯有“无欲”，才能做到“静”.不仅要无欲，而且要能“思”.能思想才能有智慧，有智慧才能通达一切，才能成为圣人.能思还要慎动，对于自己的行为要谨慎，始终要依正道而行，坚守“中正仁义”.何谓“中圣人”除了自修，还要教育人们去恶存善.人性天生是纯善的，但是人长大后，有了思想和情感，有了欲望，内心开始动摇，就产生了善恶之分.人天生之性，有过有不及，不能恰到好处，需要圣人引导，才能让大家丢弃错误，走上正确的道路，进而达到发而中节、无过无不及的中和境界.而圣人至公无私，能够为人类的至高道德标准立下标杆，引导人类脱离恶的一面而走向善的一面.圣人以“中正仁义”为做人标准，又立师道以教化众人.师道立，则众人皆向善；善人多了，则“朝廷正而天下治”了.这样坚持下去，时日久了，就可以达到圣人的境界了.何又谓“至圣人”人性有五品，即刚善、刚恶、柔善、柔恶和适中；适中是最完善的人性，其余诸品皆有缺陷.只有达到“至诚”境界，人性才能完善.因为“诚”源于宇宙的本原，体现太极的道德本质，是“五常”(仁、义、礼、智、信)的根本，是行为的渊源，是圣人立身之德.达到“诚”，则进入至高至善的道德境界，成为至圣.惩忿窒欲，迁善改过，从寡欲达到无欲.无私无欲，便成为至圣.这样的圣人，便可与天地之德、日月之光明、四时运行之序、鬼神作凶吉等最高法则相符合.参考答案16短文两篇1y zhu d _i _in 2.(1)出名，有名 (2)能散布很远的香气，这里指德行美好(3)平民，指没有功名的人 (4)指官府文书 (5)过分艳丽 (6)靠近玩弄 (7)应当 (8)耸立的样子 3.A 4.D(解析：例句中的“之”为“结构助词，的”；A、B中的“之”是“助词，取消句子独立性”；C中的“之”为“宾语前置的标志”.) 5.C(解析：C中的“则”都是“就”；A中的“是”分别是“表判断”“这样”；B中的“之”分别是“助词，取消句子独立性”“到，往”；D中的“以”分别是“来，用来”“用”.) 6.D(解析：D中的“乱”是形容词的使动用法，其余是名词用作动词.) 7A 8.(1)灵验 (2)博学的人 (3)调弄 (4)劳神伤身 9.(1)这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了). (2)孔子说：有什么简陋的呢？ 10.(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁 (2)惟吾德馨 11.示例：作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比较，说明陋室不陋的原因是主人品德高尚. 12.示例一：反问句式，突出主旨. 示例二：引用孔子的言论，强调陋室不陋. 示例三：把“陋”放在“有”前，强调陋室不陋. 13.(1)多 (2)洗 (3)生藤蔓 (4)更加 (5)竖立 (6)少 14.(1)我唯独喜爱莲花从积存的污泥中长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳. (2)对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少有传闻了.对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 15.(1)出淤泥而不染 (2)香远益清 (3)莲，花之君子者也 16.不追求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花 17.荀子：环境可以改变人.周敦颐：人可以不受环境的影响. 18.(1)说出 (2)酷似，逼真(或：相似) 19.B 20.A(解析：A中的“而”都是“表转折的连词，但是”；B中的“以”分别是“凭借”“把”；C中的“之”分别是“的”“到，往”；D中的“其”分别是“加强语气的助词”“他的”.) 21.香远益清 不可得而亲，不可得而疏 22.洁身自好、高洁【参考译文】兰花的香气，不是可以逼近闻嗅品赏的.大概(它的香气)似有似无，忽远忽近，时断时续，飘缈萦回，纯粹凭借情致韵味胜出.(兰花的香气)弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称(它是)吉祥.(兰花)本身兼有各种颜色，但(它的色彩素淡清纯、含蓄温润，)绝不是姹紫嫣红、艳丽炫目的颜色，使人能够得到无穷的视觉和心灵的愉悦感受，却又难以(用语言来)表达这种感受；(兰花的形态意趣，)即使是善于绘画的人，也只能凭(自