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教学资料参考七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版- 1 -三、预习检测：磅礴（ png ）（ b ） 澎湃（ png ）（ pi ）气魄（ p ） 高山之巅（ din ）狂澜（ ln ） 哺育（ b ） 浊流（ zhu ） 屏障（ zhng ）2理解下列词语. 狂澜：大波浪. 山巅：山顶、哺育：喂养.滋长：生长.四、听读课文：结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国. 五、整体感知：1题目黄河颂中哪个字是关键，也是题眼？ 【交流点拨】颂2主体部分中望字所统领的内容？【交流点拨】望劈成南北两面3“望劈成南北两面”是如何写的？【交流点拨】近镜头：特写；俯瞰：全景；纵向：南北；横向：两岸.4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？【交流点拨】从三个方面：黄河养育了中华民族.黄河保卫了中华民族.黄河激励了中华民族.5全诗表达了作者怎样的思想感情？【交流点拨】表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神.6作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？【交流点拨】象征了中华民族，具有伟大坚强的精神.7根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意： 【交流点拨】序曲 黄河伟大坚强主体 望黄河颂黄河尾声 学习黄河精神8歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？【交流点拨】三次.“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次.由实到虚、环环紧扣、逐步深入. 六、合作探究：1如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？【交流点拨】摇篮黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙. 【交流点拨】屏障黄河天险,在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防.(这是中华民族抵御外侮的制胜法宝.)2如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 【交流点拨】从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”.其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念. 七、迁移拓展课上到这，想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意.可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河.据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的.现在，我们的母亲又变成了什么模样？黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧.请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河.八、 达标测试1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考.2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案3.各组汇报批改情况，尤其是错得
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