浙江省临安市於潜第二初级中学八年级语文下册 第26课《小石潭记》导学案（无答案） 新人教版(1).doc

小石潭记学习目标：1.流利、有感情地朗读课文，感受古文之美。2疏通课文，积累常见的文言实虚词，提高阅读文言文的能力。3.细读品味，感受柳宗元的幽婉心迹。4.联系背景，感悟柳宗元的人生态度。学习重点：疏通文意，掌握文中重点字词的含义学习难点：品鉴语言，披文入情，感受柳宗元的幽婉心迹以并体悟其人生态度。知识链接：1柳宗元（773819），字子厚，河东(今山西永济县)人，世称“柳河东”、“柳柳州”，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 代表作永州八记、捕蛇者说。2“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 写作背景：唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。任期十年中，他专心著述，以山水为寄托，遍游住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记，永州八记就写于此时。一、课前预习2. 对照注释，借助工具书，解释重点字词，同时在课文中划出疑难的词句。从小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐（ ）之（ ）。伐竹取道， 下（ ）见小潭，水尤 （ ）清冽（ ）。全石以为（ ）底，近岸，卷石底 以（ ）出， 为（ ）坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络（ ） 摇缀（ ）， 参差（ ）披拂（ ）。潭中鱼可（ ）百许（ ）头， 皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然（ ）不动，俶尔（ ）远逝，往来翕忽（ ），似与游者相乐。潭西南（ ）而（ ）望， 斗折（ ）蛇行（ ），明灭可见（ ）。其岸势犬牙（ ）差互（ ），不可知其（ ）源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄（ ）神寒（ ）骨， 悄怆（ ）幽邃（ ）。以（ ）其（ ）境过清（ ），不可久居，乃（ ）记之（ ）而 （ ）去（ ）。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（ ）而从（ ）者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。3.翻译下面的句子。（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。 （3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 （4）怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （6）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （7）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 二、朗读感知，概括特征。1有感情朗读课文，请你在文中找出一个字来形容柳宗元对小石潭环境的感受。（ ）2.再读课文，圈画关键词句，用“我从 中看出这是 的小石潭”的句式写下你的理解。（至少要整理四种见解）三、细读品味，感受心迹。1.置身如此之“清”的小石潭，作者的心情是怎样的？从哪些词句可以看出来？2.作者为什么会离开呢？（请用原文语句回答）3.结合写作背景，读到这里你又感受到了柳宗元怎样的心情？四、感悟情怀，探讨人生。其实柳宗元大可以学一学“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，也可以像吴均一样“从流飘荡，任意东西”，可是他为什么没有这么做？（参考以下资料说说自己的理解）他（柳宗元）是中国文人，他是封建时代的中国文人永州归还给他一颗比较完整的灵魂，但灵魂的薄壳外还隐伏着无数诱惑。这年年初，一纸诏书命他返回长安，他还按捺不住，欣喜万状，急急敢去。余秋雨文化苦旅柳候祠在永州，柳宗元被贬十年，由在京城时直接从事革新活动，转到了思想文化领域。这是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的重大问题；撰文著书，封建论非天对六逆论等著名作品，大多是在永州完成的。柳州是柳宗元人生的最后一站，但他仍然放不下个人的政治抱负。余秋雨先生在柳候祠中这样写道：“在柳州的柳宗元，宛若一个鲁滨孙。他有一个小小的贬谪官职，利用着，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。毕竟劳累，在四十七岁上死去。”五、课文小结 这篇文章生动描绘了小石潭环境景物的 ，抒发了作者贬官失意后的 的情感。六、当堂训练1.按原文填空。（1）文中高度概括小石潭的氛围，同时