师范生 教育实习工作簿 数学.doc

教育实习学生工作簿院 系：_数学科学学院_姓 名：_ _指导教师：_ _实习学校 _ _实习时间： 2012 年 9月 17日至 11月 10日目 录一、听课记录二、班主任工作实习计划三、班级学生基本情况表四、重点了解学生基本情况表五、团队活动，主题班会记录六、会议记录七、课堂教学教案使用说明本工作簿供每位实习生使用。在实习中要求每位实习生应按规范要求，严肃、认真如实做好记录，实习结束时交给指导教师供评定实习成绩和进行实习评估参考。八、实习总结听 课 记 录授课人授课班级101授课时间_9_月_17日星期 一_第 一_节课题15的认识和加减法分析研究教学过程一、 引入看图，图中有哪些小动物？二、 讲授新课1. 15的认识（1）数物体，有什么物体，有多少个？例如：三只蓝白色小鸟快乐地唱着歌。（2）看图总结：一个老奶奶、一只小狗，这些都可以用什么数字表示？还有什么可以用数字1表示？（3）写出数字1，并用小木棍给学生以直观印象。2、3、4、5的教学过程同“1”的教学过程。（4）带领学生读一遍15。2. 15的加法怎样由一个珠子变成两个珠子？【一个珠子再添加一个珠子变成两个珠子。】3.数字15的写法说明15的外形特征，详细教授写法，让学生自己练习写。三、 练习讲解数字与图形连一连。四、 布置作业激发学生的学习兴趣语言生动形象语言上应该多给学生一点鼓励数字写法口诀加深了学生的记忆和理解评语优点：教师面对一年级的同学，有很强的亲和力，经常赞美学生，激发学生的学习动力。不足：应多让学生个人回答，这样可以培养学生的独立思考和操作能力。听 课 记 录授课人授课班级301授课时间_9_月_20_日星期 四 第二节课题统计平均数分析研究教学过程一、 PPT姚明篮球比赛，播放动画：篮球比赛，蓝队队员体力不够，换人条件：从得分方面考虑7号、8号在小组赛中得分情况情况统计表第一场第二场第三场第四场第五场7号9-1113-8号713-128二、板书 “统计”教师：要派谁参加？为什么？ 生：1、8号参加场数4比7号参加的三场多 2、8号总分40比7号33多 教师：你同意吗？你有什么不同意见？3、因为参加的场数不同，所以应该用平均分教师：平均指什么？生：每场的得分都一样多出示PPT ：7号条形统计图A、 用手中条形统计图移一移、填一填，看平均分B、 用以前学过的方法想想怎样得到平均分？教师巡视，同位间交流各自想法. 找同学起来说说。a、把13移2个给9就都是11了。方法：移多补少 找学生到讲台用投影仪演示b、（9+11+13）3=11分 先求三场的总分方法：先合后分现在请用你喜欢的方法算一算8号的平均分并说说你是怎么想的？现在你觉得应该换谁上场？生：7号，平均分高三、练习四、小结动画引入，激发学生学习兴趣评语在讨论中产生矛盾，激发学生兴趣；让学生体会产生平均数的必要性，体现平均数价值；把抽象概念直观化，用统计图教具；放手让学生自主探究平均分算法。听 课 记 录授课人授课班级601授课时间9_月_28_日星期五第 三_节课题比例尺分析研究教学过程第一题师：你能在纸上画一厘米吗？（生：能）这个教室的长，昨天老师量过了，大约10米，你能否同样长的把这条线段画在一张纸上吗？为什么不能？你能想办法把这条长画在草稿纸上吗？师：好。哪位同学来说一下，你是怎么设计的？师：我们画在纸上的时候把这个实际距离缩小，然后画在草稿纸上。好，我们来看，这10厘米，5厘米，1厘米画在纸上的距离叫做图上距离，而这个10米是我们这个教室宽的实际距离。好。现在请同学们算一算，这每幅图的图上距离和实际距离的比，并化成最简整数比。生动手计算。师：在化的时候，首先要注意什么？（统一单位）第二题像这样图上距离和实际距离的比，我们把它叫做这幅图的比例尺。我们现在来观察第一幅图，10厘米：10米=1：100，这幅图的比例尺1：100，它表示什么意思？图上距离：实际距离=比例尺。现在请同学们打开课本，自学课本第54页，比例尺的意义和它的计算公式。学生动手画评语课堂伊始，老师根据比例尺提出了四大问题：1.有何用途；2.谁发明；3.什么是比例尺；4.有何特点。这节课整个流程是以一种集体参与式的形式开展，或许有不少的滥竽充数，可能学生需要一个可以体验的活动来支撑学生的语言行为和思维，比如真实教师的地面平面图设计，学生的原始方法就是比例尺产生发明、特点暴露和价值用途的集中载体，只是后来人慢慢地去规范，也慢慢地去拓展，才有了更多规格的比例尺。听 课 记 录授课人授课班级301授课时间10_月11_日星期_二 第二_节课题四 边 形分析研究教学过程一、创设情境，引入新课1、教师放录像（小学校园），然后让学生观察主题图教师：在图中你能看到什么？ 你看到图形了吗？2、在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。二、探究交流，学习新知识1.涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）在卡片上找出你认为是四边形的图形，把它涂上颜色。最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价2.四边形的特点学生观察投影仪上涂好的四边形，以四人为一小组进行讨论，汇报结果，师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。3.举例，学生联系周围的东西有哪些是四边形三、动手实践，取得新知识游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形，如果学生围成长方形或正方形，提问：它们为什么是长方形、正方形？从而认识和学习长方形、正方形的特点。引出主题：四边形评语以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解听 课 记 录授课人授课班级402授课时间_10月_25日星期_四 第一_节课题除法综合运用分析研究教学过程一， 复习旧知二， 巩固练习 口算16040= 64080= 4500900=40080= 800400= 3200800=竖式计算18015 1924840016 56035 用简便方法计算104080= 510030= 126070=805= 20025= 3000125=三， 实际问题1， 公交车运营时间是6:00-12:00，每15分钟发车一次，每天从公交车线路两端的发车站一共发出多少辆公共汽车？（21-6）60900（分钟），90015161辆，612122（辆）评语把问题抛给学生，让学生之间互助去解决问题。应用题讲解时要引导学生充分理解题意，可借助一起读题目，教师带领学生分析题意、已知条件等方法。听 课 记 录授课人授课班级401授课时间_11_月6_日星期_二_第_四_节课题空间与图形分析研究教学过程一， 组织教学二， 新授内容画一画直线，要求1：经过一点能画多少条直线？要求2：进过2点能够画几条直线？ 总结：两点可以确定一条线段。三， 巩固练习空间与图形：线，角，方向与位置线，线段，射线，直线1， 经过一点可以画出几条直线？经过两点呢？2， 两条直线相交有几条直线？3， 连接两点可以画很多条线，其中_最短，这两点间的距离是_角：角的种类，量角，画角，计量角的度数4， 角的计量单位是_可以用_表示5， 把半圆平均分成_份，每份所对的角的度数大小为1，记作_反馈学生掌握的知识的程度评语1、注意练习层次，循序渐进2、板书简洁而明了班主任工作实习计划原班主任签名：_ _ 指导教师签名：_ _一、班级基本情况：五一班共有45名学生，学生的基本知识和基本技能较好。其次，由于学生来自不同的各个学校，有些学生自制能力差，上课爱随便讲话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。二、主要任务：1. 配合各科老师，认真转化困难生，确保教学任务顺利完成。准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。2. 重视学生行为习惯的养成，落实素质教育，重点落实好小学生日常行为规范，使学生逐步形成良好的道德品质。3. 对学生进行安全教育和安全管理，增强学生的安全意识和自我防范意识，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。4. 重视感情教育，关心学生的生活，对于生活中出现的问题，及时和家长联系。三、日常工作：检查卫生区清洁情况；带领学生早读；组织学生排队做好课间操；组织学生去睡室午睡；检查眼保健操；大课间带领学生去操场自由活动；维持晚托自习课的纪律。四、具体安排（包括周次、内容、完成情况及效果分析）：第二周 行为习惯养成教育，形成良好的行为习惯。第三周 巩固上周的活动内容，加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。第四周 强化学风的形成，继续抓好常规教育。第五周 进行班级讲故事比赛。第六周 对学生进行安全教育，培养学生的安全意识。第七周 继续抓好纪律和学习目的教育；进行班作文比赛。第八周 进行尊敬父母的教育。第九周 进行计算题比赛；培养学生的是非观。第十周 准备期中考试。班级学生基本情况注：“学习水平”分为优、良、中、差重点了解学生情况记载_501_班_4_组姓名性别出生年月是否团、队员队员担任职务家长姓名家庭住址学习情况学习成绩良好，数学较强，但是比较粗心。语文一般，英语有待提高.平时表现学习努力，上课活跃，经常发言，表现优异。家庭情况其它无品德评定在班上虽无担任班委但热心帮助他人，与同学友好相处，关系融洽。认真对待班级里的大小事务，尽力做好自己的职责。对该生所采取教育措施及收到的效果、工作体会和建议：1. 教导他平时做题和考试的时候要多检查，改掉粗心的习惯。2. 请实习队里的英语、语文实习老师对他进行课后辅导，帮他提高语文和英语成绩，使他全面发展。团队活动记录主题班会活动日期2012年9月25日活动地点参加人数45活动内容1. 了解关于地震的相关常识2. 怎样在地震来临时进行自救、互救3. 如何进行避震准备工作1. 上网查阅地震相关资料2. 抽取模拟地震逃生的同学活动情况1、主持人开场白，宣布主题班会开始。 2、主持人介绍地震的相关常识和我国地震工作的基本状况。 3、组织学生学习避震减灾的相关常识,了解四川地震的基本状况。 4、班主任组织学生在模拟地震中进行逃生和自救互救活动。 5、主持人宣布班会结束。 活动后记经过这次活动，使学生学习了避震减灾的相关常识,了解我国地震工作发展的基本状况，学会在地震中如何进行逃生和自救互救的生活技能。本次班会也有一些不足之处：1.在组织学生在模拟地震中进行逃生和自救互救活动过程中,秩序出现一点混乱,但在主持人的维持下得到很好控制. 2.在组织讨论和交流时学生的发言不够踊跃,可知学生的准备活动不充分.板书、板画提纲课题： 可能性 （_第五章_章_第一节_节） 姓名：公 平抛硬币反面朝上正面朝上可能性是相同的，都是可能性会议记录日期2012年9月20日地点会议室出席人数7主持人主要内容： 一、解读小学数学教学类结构的基本课型 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。 数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性. 数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。二、教师讨论：老师们对劳老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.会议记录会议记录日期2012年10月25日地点会议室出席人数7主持人劳婉婷主要内容：主题: 怎样共建有效的数学课堂共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻找无效教学症结-数学学习的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个学校教育孩子的例子。 3、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。 三、建立有效的数学课堂教学1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量 2教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。 3教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。 四、有效课堂教学评价 1努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。 2任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。课堂教学教案指导教师签名： _ 原任班主任签名： _ 批准：9月28日试教时间： 2012 年 10月 8 日 星期_一 第_一_节课 题小数除以整数教学目的1. 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2. 培养学生的类推能力、发散思维能力，分析能力。重、难点重点：小数除以整数的计算方法。难点：理解商的小数点是如何确定的。讲课类型新授课教学方法讨论法教具、参考书教学过程：环节方法教学内容学生活动一二复习准备1. 计算下面各题，并说一说整数除法的计算方法.214515= 41632= 138015=导入新课情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？环节方法教学内容学生活动三四五六教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.44）板书课题：“小数除以整数”。讲授新课教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况。生：22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米教师：还可以列竖式计算，请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请同学们将自己计算的竖式在黑板上写出来，展示给大家看，具体说说你是怎样算的？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 【引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”。】教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算巩固练习 完成“做一做”：25.26 34.515课堂小结布置作业课堂教学教案指导教师签名：_ _ 原任班主任签名：_ 批准：_10_月10_日试教时间： 2010 年10 月15 日 星期_一_第_一_节课 题一个数除以小数教学目的1. 初步掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。2. 培养学生运用转化思想解决问题的能力。重、难点重点：利用商的不变规律，正确把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。难点：除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。讲课类型新授课教学方法讨论法教具、参考书教学过程：环节方法教学内容学生活动一复习旧知1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.8 4.67 0.7252.除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样变化？3.把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？扩大1000倍呢？4.学生填写括号里的数： 被除数 15 150 （ ） 除数 5 50 500 商 （ ） （ ） 3环节方法教学内容学生活动二三四五学生小结运用了什么规律？（商的不变性质）教学过程（一）引入新课学生做43.55=8.7，然后改题：4.350.5，猜一猜得数是多少，为什么？（二） 新授1. （1）出示例5师：图上有哪些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.650.85（2）师：想一想，除数是小数怎么计算？ （转化成除数是整数的除法来计算。）（3）师：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？” 台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论。【讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。】2. 出示例6: 12.60.28师：这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下这道题与上道题的异同【讨论得出：相同点都是除数是小数的除法，不同点被除数和除数，小数的位数不同。】师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？【引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。】巩固练习1、 书上第22页“做一做”2、练习：判断并改错： 441.8811.72.64.54.483.21.4课堂小结布置作业课本24页的作业课堂教学教案指导教师签名：_ _ 原任班主任签名：_ _ 批准：_10_月20_日试教时间： 2012 年10 月25日 星期_四_第 二_节课 题可能性教学目的1.在游戏活动中，体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性之间的关系。2.会用分数求简单事件发生的可能性。3.能设计出体现公平性的简单游戏方案。重、难点重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示不确定事件发生的可能性。难点：充分体验“可能性相等”的过程。设计公平的游戏方案。讲课类型新授课教学方法实验法教具、参考书骰子、flash转盘教学过程：环节方法教学内容学生活动一引入课件播放足球赛前抛硬币的视频，引导学生思考：这种方法是否公平。师：刚才裁判把两队的队长叫到了一起，谁知道他们在干什么？生：用抛硬币的方式决定谁先开球。师：对，那么大家觉得这种方法公平吗？学情预设有的学生认为公平，有的学生认为不公平，引导他们说出理由。师：既然这个问题存在争议，我们今天就来研究一下。师：我们先来研究抛硬币的问题，在抛硬币的环节方法教学内容学生活动二三四五时候，有可能出现正面，也有可能出现反面，所以这是一件不确定的事，今天我们就来研究不确定事件发生的可能性。（板书“可能性”）师：既然大家觉着是不确定的，那大家想想，正面朝上的可能性是多少？学情预设学生回答时可能会用一半，0.5，50%，1/2表示，引导学生用分数表示，并联系硬币解释1/2的含义。新课学习（一）实验探究丢硬币体验等可能性事件1. 试验借助计算机，让学生输入抛掷次数，电脑模拟抛硬币，记录下抛掷总次数，正面朝上的次数，反面朝上的次数。并填写黑板上的表格（如下）抛掷次数正面朝上次数反面朝上次数师：这是我们同学自己操作得到的数据，其实历史上比较著名的数学家也做过这个实验，我们看看他们的结果是怎样的。（PPT出示数学家试验结果。）2.分析数据师：大家来观察一下我们的和数学家的数据，你有什么发现？引导学生发现正面朝上的次数约等于总次数的一半，也就是1/23.实验环节总结尽管在抛一次硬币时，我们事先无法确定它是正面朝上，还是反面朝上，但当我们大量重复抛掷一枚硬币时，二者出现的次数和总次数的一半比较接近，我们就认为正面朝上和反面朝上的可能性都是1/2，从而验证了在足球比赛前采用抛硬币来决定谁开球的规则是公平的。（二）探究游戏规则的公平性PPT出示游戏图纸，把全班同学分成三组，问学生用第一种转盘（如下）决定哪个队先走棋可以吗？为什么？引导学生回答这样的设计不公平师：那么谁能想办法把转盘变得公平？学情预设学生可能会出现很多答案，只要是可能性相等的情况都给予认同。教师对不同的设计方案讲评并进行比较。1. 增添一种颜色使指针停在每种颜色上的可能性都是1/4。2. 改成三种颜色各占1/3的转转盘。巩固练习课堂小结布置作业实习总结姓名： 11 月 6 日作为一名数学专业的师范生，教育实习是我大学期间很重要的一门功课，使我能够理论联系实际、提高综合素质；同时，教育实习对于我来说也是一次非常难得的学习和实践的机会。两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。这次实习的工作主要分成两大块：班主任实习工作和教学实习工作。主要情况如下：一、班主任工作 1. 日常管理工作在班主任沈老师的指导下，我参与了班级的日常管理工作。主要是监督学生的学习、纪律以及卫生。从早晨的卫生区打扫，作业上交，早读，到课间操，午休管理，眼保健操，晚托自习课等等