渔家傲说课.ppt

渔家傲 李清照 板书设计 说教材 说目标 说教法 说学法 教学过程 目录 说教材 这首词是义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级下册第七单元29课的内容 本课选录了五首诗词 三首诗和两首词 课本是按作者生活年代的先后排列几首诗词的顺序的 两首词的作者都是婉约派代表 但 渔家傲 天接云涛连晓雾 是李清照唯一的豪放词 所以我在教学时 先讲 渔家傲 再讲 长相思 今天的说课是第三课时李清照的 渔家傲 天接云涛连晓雾 说目标 一 知识与能力目标 1 了解有关李清照的文学常识及创作背景 2 反复诵读 进而欣赏诗歌意境 感悟词作主旨 3 品味本词豪放的艺术风格 体味各种手法及炼字的表达效果 根据词的风格和内容 本课时 我的教学目标有以下几点 说目标 二 过程与方法目标 1 通过有感情诵读法 熟悉词作的内容 感受作者的情感 学习一些诵读的技巧 2 通过启发点拨式 小组讨论式 培养学生合作 质疑的反思精神 归纳 综合的能力 同时让学生明白诗歌就是运用某些手法描摹意境 表达相关感情 并不是高深莫测 说目标 三 情感态度和价值观目标 1 感受词人才华却无处施展的愤懑之情 以及对自由的渴望 对光明的追求 说目标 四 重点 1 了解有关李清照的文学常识 2 体会作者在词中流露出的思想感情 五 难点 1 反复诵读 进而欣赏诗歌意境 感悟词作主旨 感受词人对自由的渴望 对光明的追求 2 品味本词豪放的艺术风格 体味运用各种手法及炼字的表达效果 说目标 教具运用 教学中使用多媒体电脑 投影及课件 多媒体教学因为形象直观 使抽象问题具体化 使学生容易掌握 具体的应用 我在教学中一一展示 说教法 任何一堂课的教学 他不可能采用单一的教学方法 而是多种教学方法的整合应用 本节课依据诗词的特点 在朗读的基础上深入体会 这一节课教学方法有 情感诵读法小组讨论法启发点拔式感悟法 说学法 教法指导学法 有什么样的教学方法 就有对应的学习方法 1 学生还是初二年级 对诗歌的理解有一定基础 但思想上又不是特别成熟 所以运用循序渐进 逐步深入 理论联系实际的学习规律 来指导学生进行学习 2 我本堂课指导学生的具体方法是 1 通过诵读 学习一些诵读的技巧 熟悉词作的内容 感受作者的情感 2 通过设置的问题和反思质疑 师生的合作讨论 探究 在解决问题的过程中 完成教学目标 教学过程 我这一节课的教学 有以下几个环节 音乐导入整体感知细读品味合作探究教师小结布置作业课外拓展 教学过程 播放歌曲 月满西楼 及展示词 一剪梅 红藕香残玉簟秋 激发学生对诗歌的兴趣 从而走近李清照 一 音乐导入 教学过程 二 整体感知 让学生了解此人生平以及风 尤其指出这首词是后期作品 有利于学生理解词的思想感情 步骤如下 听名家朗读 注意停顿 语调 情感 语速 师指导朗读 再次强调注意事项 学生齐读 注意点评学生 通过朗读学习一些诵读的技巧 熟悉词作的内容 感受作者的情感 1 作家简介2 背景介绍 3 读 教学过程 三 细读品味 为了理解词的内容 设置了以下几个问题 上片欣赏意境 1 上片前两句选取了哪些意象 描绘了一幅怎样的图画 2 找出上片前两句中的动词并分析表达效果 学生讨论总结后教师帮助归纳 上阙表现了一幅辽阔 壮美的海天相接的图画 描绘出一种瑰奇雄伟的境界 教学过程 三 细读品味 下片体味情感 1 下片中 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 写出了作者怎样的情感 试结合背景分析 2 下片中最后三句运用什么表现手法 风休住 蓬舟吹去三山去 中 三山 指什么 比喻什么 这几句表达了作者怎样的理想 学生讨论总结后教师帮助归纳 下阕词人借回答天帝的问话 抒发胸臆 感叹遭逢不幸 表达了作者向往光明世界 追求幸福生活的理想 教学过程 四 合作探究 让学生明白词是通过怎样的手法营造意境表达情感 1 结合具体诗句说说这首词在写作上有什么特点 大胆而又丰富的想象 词首的海天相接图 词尾的大鹏展翅图 阔大而豪迈的气度 尽管自己孤苦无依 志不得伸 但仍未放弃理想 执着追求 用典 比喻 设问等修辞手法 大鹏句 三山句 教学过程 四 合作探究 2 归纳中心这首词意境开阔 气势磅礴 想象丰富 通过对瑰奇雄伟梦境的描述 抒写了词人空有才华却无处施展的愤懑之情 充分地表现了他对自由的渴望 对光明的追求 教学过程 五 教师总结 作者通过运用大胆的想象 比喻 设问 用典等手法 描绘了辽阔 壮丽的海天相接图和大鹏展翅高飞图 抒写了词人空有才华却无处施展的愤懑之情 充分地表现了他对自由的渴望 对光明的追求 教学过程 六 背诵 步骤 1 全体学生快速背诵2 展示 请个别背诵3 分组竞赛 诗词最基本的目标是熟读成诵 当堂结合理解背诵 是最理想的效果 教学过程 七 拓展 声声慢寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒时候 最难将息 三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急 雁过也 正伤心 却是旧时相识 满地黄花堆 憔悴损 如今有谁堪摘 守著窗儿独自 怎生得黑 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴