浙江省台州市路桥区金清实验中学七年级历史与社会下册 第八单元 第二课 早期文明区域教案 人教版.doc

早期文明区域 1教材分析 从空间看，本课旨在表明，文明自诞生之日起，就是多元的并具有区域特色，从时间看，本课只讲人类跨入文明时代的门槛为止。本课内容较简明，其作用是承上启下，第八单元第一课的农业的发展为本课早期文明区域奠定了基础。而第八单元又是为八年级的历史部份的学习起了启下的作用。 本课意图是分析自然环境对社会生活、人文环境的影响。任何区域特点的形成有其自然和人文要素的原因起作用。2教学过程 2.1 第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 2.2 第二学时 教学目标 知识与能力：根据图文资料，知道爱琴海和中美洲的地理位置，了解克里特文明和中美洲文明的表现。过程与方法：运用地图等资料分析克里特岛自然环境的特点，理解其对当地人们生产生活的影响，结合图文资料理解文字的产生、阶级、国家和城市的出现是人类进入文明时代的重要标志情感、态度、价值观：学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色学时重点 重点：克里特文明和中美洲文明发祥地的自然环境特征，人类社会进入文明时代的标志。学时难点 难点：如何理解人类社会进入文明时代的标志的具体表现教学活动 活动1【导入】诞生于爱琴海地区的文明 播放歌曲爱琴海和爱琴海地区的图片今天的爱琴海地区风光很美，几千年前的爱琴海更美，不但风景美，而且诞生了辉煌的爱情文明，今天我们就跟随考古学家一起到那里去进行科学探索。活动2【活动】一、考古资料大搜索之克里特文明 教师：出示三则资料资料1克里特地理位置图、资料2爱琴海地区的地形图、资料3欧洲西部的气候类型图，设问：从以上三幅地图中，分别可以获取哪些信息？学生：略【设计意图】指导学生阅读地图的方法，通过读图帮助学生明确克里特岛具体位置和当地的自然环境特征活动3【活动】二、考古资料大发现之克里特文明 我们跟随考古队到达了目的地，进行考古的第一站是米诺斯王宫遗址，在这里我们发现了三件文物。教师：出示图8-25米诺斯王宫遗址、图8-26 米诺斯人手迹、图8-27米诺斯王宫壁画设问：从这些发现中你分别能够获取哪些信息？学生：略教师引导学生进一步思考:(1)王宫是为谁而建？建造的人是谁？(2)为什么当地海外贸易发达？(3)从克里特岛卖出去的商品可能有哪些？（4）这与当地的自然环境有怎样的关系？学生：略【设计意图】学生通过阅读图片知道克里特文明的主要表现，理解自然环境与人们的生产生活的关系，树立因地制宜的观念。活动4【活动】三、考古大汇报之克里特文明 产生时间地理环境政治文明表现经济文化文明特征学生：略【设计意图】学生通过填表对学习的克里特文明进行归纳总结活动5【活动】四、争做小小考古工作者之中美洲文明 温馨提示： 1、形式：小组合作 2、时间：5分钟 3、利用手上已有的资料如教材、图册等 4、考古调查报告的组成部分：标题、导言（包括考古目的和范围等）、主体部分（阐述发现的文物，并用它们来说明有关问题）、结尾（形成一些基本的考古结论）。 学生成果展示：略【设计意图】以学生的自学为主，避免了教师因不了解中美洲文明而出现知识性错误活动6【讲授】五、考古疯狂大猜想玛雅文明消亡的原因 教师：让世人百思不得其解的是，作为世界上唯一一个诞生于热带丛林的玛雅文明，与它奇迹般的崛起和发展一样，其衰亡和消失也充满了神秘色彩。8世纪左右，玛雅人放弃了高度发展的文明，大举迁徙，他们创建的每个城市中心也都中止了新的建筑，城市完全被放弃，反华的城市变得荒芜，任由热带丛林将其吞没。玛雅文明一夜之间消失于美洲的热带丛林之中。你认为玛雅文明消亡可能由什么原因造成的？学生：略【设计意图】通过猜想发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂的气氛。活动7【活动】六、考古观点大碰撞 文明名称地理位置文明类型克里特文明克里特岛上4中美洲文明1热带丛林文明古埃及尼罗河流域5古巴比伦2大河文明古印度印度河与恒河流域6古中国3大河文明这些文明共同的特色是：设计意图：通过填空的方式可以降低这一问题的难度；给学生提供一个思考的方向；对学生进行学法指导启发：人类早期文明的发祥地各地独立产生，交相辉映；自然环境是早期人类文明产生的先决条件。活动8【作业】课堂练习 1、西方文明的发源地是a.古埃及 b.古印度 c.古希腊 d.古罗马2、某人欲游览欧洲最古老的文明遗迹，你建议他去的国家是a.法国 b.英国 c.意大利 d.希腊3、人类早期文明中，明显具有海洋文明特征的是a.古巴比伦文明 b.古印度文明 c.古希腊文明 d.中文文明4、3000多年前，诞生于中美洲地区的奥尔梅克文明发展至鼎盛时期。农业聚落中的印第安人学会了种植a.高粱 b.玉米 c.水稻 d.小麦5、人类历史掀开文明时代篇章的重要标志有国家的出现 文字的发明 阶