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教学资料参考小学一年级语文王二小教案(1)- 1 -教学活动学生活动教学评价设计意图一、情境导入1、观看课件王二小.2、板书课题.学生边听边看.这一环节的重点在于吸引学生入情入境，鼓励学生用心看.激发学生兴趣，将学生引入情境，自然引入课题，并且为后面的自主学习做好辅垫.二、初读课文，整体感知.学生以各种方式读课文.鼓励学生自主读文，不认识的字采用多种方式解决.从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文.在朗读过程中识字，初步了解课文内容.三、认读生字，自主识字.1、利用插图引出生字，认生字.2、四人小组读文，圈生字.教师及时辅导平时易出错的学生.3、出示掉拼音的生字卡片.4、游戏巩固结对子.请学生认读、教读，并交流识字方法.学生自主认读，组内互帮互助.学生认读，同桌互说识字办法.一生拿拼音，一生拿字，走到一起结对子.鼓励学生发现交流识字方法.此环节的设计目的在于让学生互教互学，在具体的语言环境中识字.在遵循学生识字规律的基础上，逐渐使学生明白字形、字音.此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲.四、阅读理解1、找一找.找出与文中三幅图相对应的课文段落、读一读.2、画一画.画出段落中直接写图意的句子.读一读，说一说.3、问一问.给时间让学生质疑不理解的词语.如儿童团员、放哨扫挡敌人埋伏圈八路军等.4、议一议：为什么说王二小是英雄呢？四人小组合作学习,交流.学生按要求学习，体会一边一边、叫、把字句与被字句.思考为什么要装着顺从的样子.学生质疑.学生在班内讨论、交流、总结.这一环节的重点在于朗读课文与理解课文，在学习中要注意评价的艺术，要让学生在评价中成长起来.在阅读中理解，在理解中阅读，让学生的感情一步步地加深，思维一步步拓展.五、想象感悟1、想象说2、配乐读3、齐声唱学生自由练习，指名说.学生有感情读.学生边唱边表演.鼓励学生积极交流、发言，拓展学生的思维.将课文内容拓展，让孩子们的思维得到训练.六、写字指导学生观察、练写.鼓励学生先观察再写字，逐步养成写字的好习惯.本环节的设计目的在于认字，写字及养成良好的书写习惯.七、教师小结生认真听，少先队员敬队礼.培养学生
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