八年级语文上册第一单元3蜡烛教案新人教版.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考八年级语文上册第一单元3蜡烛教案新人教版- 1 -教学目标：1、 了解战地通讯的特点2、 整体把握故事内容，理解作品战争的主题教学重点：把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情教学难点：探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的课时安排：1课时教学步骤：一、 创设情境，导入新课大家还记得李商隐的一句被后人引用来赞美老师的诗歌么（“春蚕到死”）在这句诗歌当中，“蜡炬”即我们说的蜡烛有了特别的含义（老师），一样的，它在今天我们所要学习的西蒙诺夫的蜡烛中又有着更深刻的含义.二、 作者简介，文体介绍1、 作家2、 文体介绍 现实性战地通讯 新闻性特征（三个基本要求） 真实性战记） 时效性（战地报 同于军事性的战报或消息类的快报告文学） 文学性特征 作者对战争这一特定反映对象的审美意识的物化 政论性特征：以主观发现写客观现象，以哲理思辨写报告对象 （不同于小说）三、诵读课文，整体把握文章请学生复述时应抓住记叙文的六要素.人物：老妇人时间：1994年9月29日地点：南斯拉夫的首都贝尔格莱德的萨伐河上的一座桥前的方场事件：老妇人冒着死亡的危险埋葬了红军烈士起因：五个红军决定偷袭萨伐河上的一座桥经过：红军中一人死亡，尸体留在了方场上，老妇人冒着危险去安葬烈士结果：老妇人颤巍巍的走了，红军战士继续投入战斗一、 学生自学，揣摩语句，完成课后练习二二、 总结“蜡烛”的含义三、 是怎样产生“感人”的艺术效果的？ 炮火连天 老妇人年老体弱，掩埋烈士十分吃力感人的因素 老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士 点在坟上的蜡烛有特殊的含义四、 阅读课文，按下面提示写读书笔记.提示读通讯读书笔记（1） 分析文章的结构层次并概括内容
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