小学语文园地教案素材.doc

小学语文园地教案素材 这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 日积月累： 这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广大。 “我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。 “我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。 “读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。 口语交际： 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 展示台： “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。 三课时。 第一课时 一、我的发现 出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。 指名说三组字的规律： 第一组：减一笔，第二组：加一笔，第三组：加两笔。 认渎生字，读准字音。注意：厂翘舌，后鼻音；申翘舌，前鼻音；甲是三声ji。 教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如： 师：广”字头上去一点，厂厂厂； 生：日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给口字加两画，能变化成。 练习给生字组词。 出示生字卡片，指名认读，开火车读。 二、日积月累 我会读。 a、出示词语小黑板，自读词语。 b接力读，分小组读，竞赛读。 c、自由选词说一句话。 d齐读词语。 我会连。 a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。 b指名认读，并连线。 c、同桌互读，男女分组读。 读读背背。 a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。 b诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色) c自由朗读背诵。 第二课时 口语交际：怎么过六一儿童节 一、读题，明确要求 创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论 要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。 创设情境一： a播放录像，情境引入。 (播放一段幼儿国小朋友庆六一活动的录像) 小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐? b、点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过六一儿童节的?把你过得最高兴的六一节的情况跟大伙交流交流。 以我是优秀解说员的方式进行。把过六一节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为优秀解说员。 创设情景二： a播放本校今年六一活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐六一节活动的内容。引导学生说说小学的第一个六一节准备怎样度过。 b说说自己准备怎样过小学阶段的第一个六一节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。 第三课时 一、识字加油站 读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。 展示课外认识的字，与大家交流。 a、实物投影显示，当场点读给大家听。 b做摘苹果游戏。 出示小黑板，学生摘苹果果认读汉字，并说说是从哪里知道的。 c识字角展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。 d用认识的字组词说话。 二、比比谁最快 实物演示，激发兴趣。 a介绍字典。 b按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。 c引导学生一步一步学习音序查字法。 d学生试查，先慢后快。 老师总结音序查字法，提出注意事项。 a看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。 b在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页