五年级上册语文期中考试试卷分析.doc

五年级上册语文期中考试试卷分析 本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高.下面作具体剖析：一、基本情况： 应考19人，实考19人.全班合计总分1572分，均分82.74分.合格率94.74%，优秀率73.68%.最高分94，最低分51分. 二、本次试题体现了以下特点：1、题型多样 语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”.教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价.2、注重积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查.名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及. 我班学生成绩差异较大，有几位学生成绩偏后，我也深知学生的水平本来就不同，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步.三、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多.第一部分、读书.这道题是让学生誊抄一遍名言警句，全体同学都做对了第二部分，读思.这部分是考察学生的基础知识和积累. 1、看拼音写汉字.此题考查了5个生词掌握情况.5个新词全为本册的重点词，学生的掌握情况较好，但过滤的滤一字写上来的同学占85%.2、再正确答案下面画横线.此题考查了学生对字词和拼音的掌握，个别同学把漂泊的漂字和血液的液字选错了. 3、找出词语中的两个错别字.有两位同学不认真读题，只找出每行的一个错字就不管了. 4、日积月累填空.大部分学生都答对了，最后一小题考察“帮”的字义，不少学生理解不到位，丢失了两分. 5、句子长廊.这道题考察学生对语句的掌握情况，如：仿写句子，修改病句，把句子换一种说法，其中仿写句子答的很好，改病句失分严重，把句子换一种说法也有部分同学丢分.第三部分，读悟.这道题让学生设计一段对话.大部分学生都得了满分，只有一位学生把人物角色搞混因此失分. 第四部分，读感.这部分分阅读课内短文和阅读课外短文，完成练习.课内阅读学生做得比较好. 课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项.第五部分、读写.此题为习作.选择一种喜爱的物品介绍给大家.这是一篇说明文.大部分学生能正确运用说明方法习作.字数均超过四百，但写得较平实，内容不够精彩有趣，也体现了学生在语言和表达能力上的贫乏.有两位学生没有按要求习作.四、反思整改1、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础.从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力.重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”.2、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务.从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻.因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求.3、注重综合 语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高.我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗