浙江省奉化市溪口中学七年级语文《济南的冬天》教案 苏教版.doc

济南的冬天第一课时 导入： 师：同学们，前些天，有一件事让所有中国人，尤其是文学界的人倍感振奋，大家知道是什么事吗？ 生： 师：对！2012年10月11日19时，莫言荣获诺贝尔文学奖。那是一个历史会永远铭记的时刻！但是，同学们，大家知道吗？这个时刻的到来本可以提前到44年前，有一个作家在那个时候就可以获得诺贝尔文学奖的，大家知道这个作家是谁吗？ 生：老舍。 师：是的，那为什么最后诺贝尔文学奖没有颁发给老舍呢？ 生： 师：1966年的一个上午，老舍先生离开了我们，自沉太平湖。后来，人们把老舍称为现代的“屈原”，屈原喊着“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，抱石沉汨罗江，从此，每年的农历五月五日，我们有了端午节，这一天也被称为“诗人节”，人们在这一天除了吃粽子，也会作诗怀念屈原，同时表达自己的理想抱负。屈原走了，留下了离骚，然而老舍先生走的那天，没有人知道他给我们留下了什么。 关于老舍的死，夫人胡絜青（板书在黑板上）在老舍之死：留在太平湖的记忆与思索里这样写到：老舍出事前一天，在没有收到通知的情况下，还是去参加了红卫兵帮文联搞的批斗，可是一到那里，造反派和红卫兵不由分说，一边扭过老舍双臂让他做“喷气式”“请罪”，一边对他拳脚相加。老舍分辨说：“我不是反革命，我写的作品都是歌颂新社会和中国共产党的。”造反派们马上讥笑地反问他：“你歌颂共产党为什么共产党不要你入党呀？” 说到这里，大家知道老舍先生为什么到死还不是一个党员吗？那是50年代末到60年代初，梅兰芳、程砚秋等艺术家们相继入党，老舍也写了入党申请报告。报告最后送到周总理手里，周总理亲自来到老舍家里，说：“老舍先生，你的入党要求我们知道了，我想就这件事和您商量一下。在目前帝国主义和反动派们对我们新中国实行孤立、禁运、封锁的情况下，我们认为你暂时还是留在党外好，因为有些事，让我们自己说，或者让我们的党员同志说，都不太方便，而让你一个有声望的党外人士说，作用就大多了，对党的贡献反而会更大，你看呢?”周总理说话从不强加于人，不发号施令，老舍对周总理的话完全理解，他也十分尊重周总理，就说：“谢谢总理的关心，我听党的，听总理的。”所以，当周总理听说老舍出事后，当着他身边的工作人员的面，跺着脚说：“把老舍先生弄到这步田地，叫我怎么向国际上交代啊!” 那天，老舍被打得皮开肉绽之后，已经站不起来，有人怕当场被打死，就把老舍拖到附近一个派出所。 胡絜青知道消息已经是晚上了，忙奔到那个小派出所，在门口等了许久，才让她进旁边的小屋。一进门就见到老舍满脸是血地躺在地上，眼睛紧紧闭着。夫人走到老舍跟前，俯下身，拉着他的手，把他轻轻扶坐起来。这时，他两手才紧紧地抓着我的手，久久没有松开。我俩谁也没有说一句话，当时，找不到车辆，我也背不动他，就在北京街上找了好久，才找到一辆平板人力三轮车把老舍带回家。回家后，老舍不吃不喝，光坐着发愣。那晚，老舍在那百思不解的恐怖中度过了一个难眠的黑夜。 第二天，老舍仍然没有吃东西，在夫人要出门时，老舍又一次两手紧紧抓住我的手，凝视我好久。胡挈青预感到可能要发生什么意外，可是在那叫天不灵、叫地不应的日子里，又有啥办法呢? 在夫人走后不久，老舍整理了一下自己的衣服，拿上一本毛主席诗词就出去了。走到院里，见4岁的小孙女在那里玩，还把小孙女叫到面前，拉着孩子的小手说：“跟爷爷说再见。”天真的孩子哪里知道这是和爷爷的永别?还真地说了“爷爷再见”并向她爷爷摇了摇手。老舍出门后，就一直往北走，走到太平湖(此湖今已不存，改建成地铁停车场)边，坐在那里读起了毛主席诗词。整整读了一天，天黑以后，他头朝下、脚朝上投进了那一汪平静的湖水。 老舍的后事也是被草草了结，火化后也没能给家人留下骨灰。老舍女儿舒乙（板书在黑板上）后来有说：为了纪念父亲，就把他的眼镜、一支钢笔、一支毛笔和老舍平常喜欢喝的花茶和茉莉花放进骨灰盒里，用这几件东西代表他。 那同学们，大家知道为什么老舍先生选择沉太平湖吗？ 生： 师：老舍女儿舒乙在后来找到一张老北京地图，发现北京城旧城西北角是太平湖，而城里相对应的这个地方叫观音庵，这是老舍母亲住过的地方，母亲住的房子是老舍当年当了教授后买给母亲的。老师认为，当老舍丧失了一切，而且感受到人们把他抛弃的时候，他想起来他的归宿应该是这儿，这儿有他的母亲，母亲是把生命和性格传给他的唯一的人。在这里离开也许是一个圆满的结局了。 老舍的死，带给我们伤痛和遗憾，但他也留下了宝贵的精神财富！老舍先生的作品那就是老舍的作品。对于我们来说，怎样算是最好的怀念老舍先生呢？老师觉得就是好好研读老舍遗留给我们的作品，学习作者的写作方法，感受作者的情怀，学习老舍的高尚情操，生活得更幸福。那么，今天就让我们一起来学习老舍先生的济南的冬天。 进入文本： 1、作者简介 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家，语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。（幻灯片展示这四个作品的照片）。 师：大家知道为什么老舍先生光写济南的冬天，而不写其他地方的冬天吗，怎么不写长沙的冬天呢？ 生： 师：老舍先生是一个情感丰富的人，就像对母亲的这种情怀一样，他对山东也有着深刻的情感，他曾先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为自己的“第二故乡”。 （幻灯片展示老舍济南故居和齐鲁大学和青岛大学的照片） 2、朗读课文 师：现在，同学们自己先自由朗读课文一遍，在朗读过程中，请把生字词用红笔标记出来。 生： 师：现在我们一起来看看本文有哪些生字词。（幻灯片展示） 生字词：（红色为多音字，还需查资料） 济（j）南、伦敦（dn）、暖和（huo）、着（zhu）落、着（zho）急、髻（j）、看（kn）护、镶（xing）、薄（bo）雪、露（l）出、宽敞（chng）、水藻（zo）、贮（zh）蓄、澄（chng）清 师：现在我们一起来齐读这些生字词。 生： 师：现在，老师把课文朗读一遍，同学们默默跟着老师读，把生字词读准，并思考本文表达了作者怎样的情感。 师：（朗读） 师：读了两遍课文之后，同学们感受到了老舍先生怀着怎样的情感来写济南的冬天了吗？哪位同学能为我们说说。 生： 师：同学们说的都没错，我们可以把老舍的这种情感总结为一个词：一往情深。 下面，全班齐读一遍，思考这么一个问题：济南冬天总的特点是什么？本文描绘了济南冬天的哪些景物？ 生：（齐读） 师：书读三遍，其义自现。现在，大家找出来济南冬天总的特点了吗？ 生： 师：对，温晴，这就是济南冬天的主要特点。那么，作者是怎样表达出济南冬天的这种特点的呢？ 生：对比手法。 师：具体怎么对比的呢？ 生： 知识点： 对比 北平的风大 济南无风声 伦敦的大雾 济南响晴 温晴 济南算个宝地 热带的毒日 济南温晴 没有风声：不代表没有风，只表示风很小。 响晴：晴朗无云。 响亮的声音：洪亮的声音。 区分 响亮的天气：“响”突出“晴”“亮”的程度，响亮在这里是十分明亮的意思。 师：现在我们来解决朗读时要求思考的第二个问题，老舍先生为我们描绘了那些冬冬景？ 生： 知识点： 阳光朗照下的山 绿萍 山 薄雪覆盖下的山 水 水藻 城外的远山 垂柳 师：现在，大家一起来看，这篇文章能分为一个部分？ 生： 第一部分：第一段，总写济南冬天温晴的特点。 第二部分：第二至五段，分写济南冬天的山、水等景色。 师：现在呢，我们一起来玩一个游戏。假设今年冬天我们1201班要去济南旅游，由于大多数同学没去过，所以想聘请一个导游。我们出的工资高，来应聘的导游相当多，现在要我们的班长孙逸豪同学当主考官，全班同学都是副评委，来应聘的导游，要求按老舍先生济南的冬天这篇文章的写景顺序进行描绘济南冬天的景物，最后聘请一个最好，最让同学们能感受到画面感的导游。导游按课文的写景顺序给游客介绍济南冬天的景物，要求用自己的语言组织，可以把自己从文想象到的景物也说出来。 表演。 课后作业： 每个小组选取自己从文中感受到最美的最喜欢的画面，用手中的画笔画下来，可以是素描、可以是水墨画，可以是油画，画的式样不限，然后再为自己的画写一解说词。画每小组一幅，解说词每人要求写一份。第二节课进行展示、评比。 第二课时 教学过程： 师：上节课，老师布置每个小组画一幅画，并要求每人写一份解说词，现在就一一来展示大家的作品吧，解说词只要求读那份本组人员公认写得最好的，其他的作为作业，下课时课代表收上来。现在就从第一组开始。 同学展示并做出评价，以五星为标准，最好是五星，其次是四星半 师：刚才的环节，大家大饱眼福和耳福，现在我们就来点更请轻松的。请各位拿出听写本，听写本文的生字词。 生： 听写完毕。每个小组长下去把作业收齐。 师：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”老舍曾这样说，从这里，我们可以看出他对济南的一往情深，今天我们就一起来看看老舍是怎样表达他的这种情感的。首先，我们一起来把课文齐读一遍。 生：（朗读） 师：上节课，我们知道了济南冬天的整体特点是温晴，通过对比的手法体现出来。老舍在文中为我们描绘了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外的远山和济南的水。现在我们就一起来看老舍是怎样写阳光朗照下的山的，阳光朗照下的山又是怎样的。 知识点： 1、解析“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？” 安适：安静、舒适。 运用了拟人的修辞手法，“晒着”、“睡着”、“唤醒”都是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，把老城勾勒成暖和安适的理想的境界，表现出作者对老城的喜爱。 以大观小”的中国山水画的构图取景方法。作者展开想像的翅膀飞上济南的云天俯瞰大地，然后对济南大地作了简笔的写意描绘。画城，不画它的东西南北，“一个老城，有山有水，全在山底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。”（注：此句中的山是济南城中的山）一些琐碎的细部都被略去了，画的只是冬天济南城秀美的睡态，留下充分的余地让读者去联想、想像，进行艺术的再创造。 济南温晴的冬天形成的地理原因： “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋（mo）山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。 解析“这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。” 把山比作小摇篮，摇篮给人暖和、温馨、舒适的感觉，这样的比喻生动的写出了济南的可爱。很有可能山们还低声地哼着摇篮曲呢。（让学生先说摇篮的回忆和感受，老师再做总结） 本句画山，不画它的上下左右，一起笔就抓住了景物的主要特征画，紧接着就引导读者展开艺术的联想和想像：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。借这种联想、想像，使画面活灵飞动起来。 “济南的人们在冬天是面上含笑的。” 画人，不画人的男女老少，不但如国画一样略去耳鼻眉目，连形体也完全略去，而只画了济南冬天人物情态的最主要的特征：“济南的人在冬天是面上含笑的。”和城与山，浑然构成一幅完美的图画。 人们对“明天也许就是春天了吧，这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”这种幻想能不能实习并不着急，这是怎样的一种心境？ 是一种惬意、满足时的遐想，是一种美好的想象，为精神生活增添色彩，实不实现关系不大。 慈善的冬天。 “慈善”是形容人慈善、富有同情心。这里用“慈善”点明了济南的冬天别具特色，因为在中国北部的冬天大都阴风怒号，寒风凛冽，而济南却很暖和，温暖人心，它的仁慈和善犹如慈母一般。 如：战士们向敌人射出了仇恨的子弹。 他今天拥有一个美丽心情。 脚下是欢乐的河水。 情感相通、感受一致是这种手法运用的前提。 第二段写景方法：山水画法，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。画的浑然一体的济南大地是一幅写意画。 师：老舍先生为我们描绘了阳光朗照下山，但最欣赏的还是薄雪覆盖下的山。作者说：“最妙的是下点小雪呀。”现在就让我们调动各种感觉器官，先来听一听这时候的山是什么样子的。（指定一名学生读课文，要求读得美一点，其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像感受。） 师：那我们来看一看下小雪到底怎么妙。理清本段顺序：作者写薄雪覆盖的山，先写山的哪部分，再写哪部分，请快速找出来。 明确：山上山尖山坡山腰（自上而下的空间顺序） 山上 写了什么景色？有什么特点？ 矮松。越发青黑，青黑凸显出了矮松的浓郁的生机、生命力，同时雪小，盖不住整个松树，体现济南的温晴。 “树尖上顶着一髻儿白花”这句哪个字用得好？ “顶”字。写出了形态美，如果用“扣”字，就不好听了也不好看了；写出了轻盈感，压在头上，扣在头上，覆盖在头上，都不好听。 作者为什么不说雪而说是白花？ 说明雪漂亮，作者喜欢这样的雪。 为什么说像“日本看护妇”，而不是别的国家的？ 此比喻的本体是矮松，日本国民在当时身材比较矮小，尤其日本看护妇，因为面对病人这一特殊人群，身材粗大自然不适合当看护妇。矮小、温柔的日本看护妇作为喻体，更能表现小山的秀气。用俄罗斯看护妇作喻体达不到这个效果。 （2）山尖作者是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好？ 全白了，好像给蓝天镶上一道银边。“镶”用拟人手法，表现的是线条不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽。另外，把它写的像巧匠一样，构建色彩纯净美丽的蓝天银边，看出作者喜欢雪的灵性。 (3)山坡刚才写树尖用顶，写山尖用镶，那在山坡上用了一个什么词呢？找出来并说好不好，为什么？ 穿山象人一样爱美多情，突出雪的灵性。 带水纹的花衣这花衣实际上是什么情况？ 草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，色彩美丽，盖在山上，像美丽的衣服，所以像花衣，实际上是雪覆盖不匀，带水纹的花衣给人以动感，更能凸显雪的灵性。 “山们”拟人手法的运用，表达了作者对薄雪覆盖下的山的喜爱之情。 山腰 好像忽然害了羞用了什么修辞方法？写出了什么？ 拟人，雪像小姑娘一样娇羞，雪也多情，写出雪的情态。 为什么是微微露出点粉色？ 拟人，写出雪的柔情，生动表现出雪泛出淡粉的娇羞情态。这里微微这个词用的很妙，多一分就造作，少一分又不够，微微刚刚好写出雪的娇羞的情态。 小结： 我们从山上、山尖、山坡、山腰四层次欣赏薄雪覆盖下的小山，层次分明，薄雪覆盖下的山，色彩多样、雪态娇羞，写出了山的秀气。本段运用了自上而下的空间顺序描写，青黑色、白色、暗黄、花色、粉色，强烈的颜色对比，给人寒冷感受的冬天不再只是单调的白色，也可以拥有春天般绚丽的色彩。 绘画是一种“空间艺术”，须将空间并列的景物按照美的原则加以巧妙的布置。第三段老舍就运用了这种绘画方法，为我们呈现了一幅美态纷繁的济南雪景的工笔画。 师：我们已经详细分析了二三段，剩下的城外的远山和水，我想请同学来按照老师的分析方法来为我们解析，从写了什么，有什么特点，运用了什么修辞手法、字词运用的好处、绘画手法等方面来具体分析。 第四段： 整体运用了什么修辞手法？ 比喻手法，勾画出一幅淡雅的水墨画。 “卧”字好在哪里？ 运用拟人手法，用“卧”来写村庄写雪，写它的状样、情态，仿佛是活物，活灵活现。 第五段： 水的特点是什么？ 不结