大学生异性自我概念量表的编制教育教学论文.doc

大学生异性自我概念量表的编制教育教学论文 摘要目的：异性自我是指个人对异性对自己的态度与看法的觉知本研究旨在编制异性自我概念量表方法：根据词汇学假设获得量表项目并对395名大学生的问卷结果进行探索性因素分析结果：男性异性自我概念量表由身体与才智自我、社会自我、人格自我三个维度构成；女性异性自我概念量表由三个维度：社会、人格自我、学业自我三个维度构成男女性量表的总体内部一致性系数为O866、0843；且各量表三个维度两两间斯皮尔曼等级相关系数均显著（P005）结论：异性自我概念量表具有良好的信度与效度 关键词异性自我概念量表异性镜像自我词汇学假 0引言 异性自我（HeterosexualLookingglassSelfconcept）是指个人对异性对自己的态度与看法的觉知属于自我概念在自我概念理论的发展中可以看出镜像自我的理论重要性 社会学家库利（CharlesHoonCooley）认为儿童的自我概念是通过“镜映过程”形成起来的“镜像自我”有研究表明青少年的自我概念多半是在与“他人”（如父母、同性朋友、异性朋友和其他人）的交往中通过“镜像自我”而逐渐形成和发展的而与一般的同伴群体、亲密朋友和异性同伴之间的相互作用中形成的异性交往则有利于人建立清晰的自我感知使人不仅仅简单拥有一个自我概念而是拥有多个不同的自我概念同时在异性交往过程中形成的自我概念与众多其他自我概念相关如身体外表及同伴接纳方面据Harter的研究异性交往自我概念与自我价值的相关系数达到了040到055的显著水平 尽管关于性别的自我概念有一定的研究但尚没有专门的异性自我概念的量表本研究将采用词汇学假设探索异性自我概念的结构 1方法 11被试问卷正式施测被试为大学本科生删除无效问卷共回收有效问卷395份包括男生200份被试平均年龄203岁女生195份被试平均年龄202岁12异性自我概念问卷的编制121量表项目来源问卷编制包括以下步骤：一是根据词汇学假设对学生进行开放式调查题目全部为“在异性眼中你是的人”要求被试尽可能多地填写形容词得到特质词l17个男生103个按照频数分别选出前25个高频词得到男、女各25个描述异性自我概念的词在此基础将词汇编写为句子要求被试对每一个句子（项目）做从l（非常不同意）到5（非常同意）共5个等级的评定形成量表的初稿二是将男女生量表初稿分别进行第一次修订经过探索性因素分析技术探讨初异性自我概念的结构 122第一次修订 第一次修订在广州市某初中进行回收有效问卷122份其中男生54份女生68份用SPSS160对初测结果进行探索性因素分析异性自我概念量表初稿男、女生版KMO值分别为0740、0726Bartlett球形检验值均显著（p0001）适合因素分析但KMO值、因素负荷都不太理想题目存在交叉现象针对这种现象研究者对初测问卷进行了进一步修订按照因素数目的确定采用标准（因素特征值大于l、每一因素至少包括3个项目、因素负荷量大于03以上且每个项目只属于一个因素）删去一些项目并对内容调整与修改以再次施测 12I3第二次修订 第二次修订即正式施测在华南师范大学进行共回收有效问卷395份用SPSS160对施测结果进行探索性因素分析男生得到3个维度18个词汇项目：女（转载自论文库http：/请保留此标记）生得到3个维度20个词汇项目经过题目的修改与扩充后初测问卷男生题目36道、女生题目39道 2结果 21探索性因素分析对男性异性自我概念的评定结果进行探索性因素分析KMO值为0860说明有共同因素存在Bartlett球形检验X2=3079df=595P0001适合因素分析根据碎石图和解释方差的百分比抽取3个因素进行旋转3个因素分别解释总方差的l935%3306%4294%按照因素数目的确定采用标准删掉不合格项目得到三个因素剩余项目数分别为16、6、4保留因素一前10个项目探索性因素分析结果见表l 对女性异性自我概念的评定结果进行探索性因素分析KMO值为0869说明有共同因素存在Bartlett球形检验X2=3603df741P0001适合因素分析根据碎石图和解释方差的百分比抽取3个因素进行旋转3个因素分别解释总方差的19002%33826%42164%按照因素数目的确定采用标准删掉不合格项目得到三个因素剩余项目数分别为13、6、4保留因素一前lO个项目探索性因素分析结果见表2 22因子命名 按照探索性因素分析结果男性的异性自我概念的结构主要分为三个分别是：人格自我（如“正直”、“有责任心”）社会自我（如“友好”、“健谈”）、身体与才智自我（如“帅气”、“渊博睿智”）而女性的结构则为：社会自我（如“相处融洽”、“难相处”）、人格自我（如“诚实守信”、“细心”）、学业自我（如“成绩好”、“学习勤奋”） 23信度检验 男性异性自我概念量表的总体内部一致性系数为O866三个维度的内部一致性系数分别为O860O827O757女性异性自我概念量表的总体内部一致性系数为0843三个维度的内部一致性系数分别为0896O7290668 24维度相关系数检验 男性异性自我概念各维度间斯皮尔曼相关系数分别为0318O2400314（P 3讨论 尽管对于镜像自我乃至性别的自我概念有所研究但无具体的研究探讨成人关于异性概念的结构本研究采用词汇学假设探索异性自我概念的结构编制了男女性异性自我概念量表结果发现男性的异性自我概念包括人格自我、社会自我、身体与才智自我三个维度女性的异性自我概念包括社会自我、人格自我、学业自我三个维度本研究所编制的异性自我概念量表成人男女生版量表的总体内部一致性系数均高于08取得了较好的信度；且各维度间相关系数均显著表明较好的结构效度信效度检验结果表明本研究编制的量表达到较好的正规化水平具有一定的推广性 与沃建中申继亮等研究不同本研究发现了男女之间的异性自我结构的异同男女的镜像自我概念结构相似的为社会性自我这个反映了镜像自我形成于社会交往且异性自我更加具化这一因素而同时二者也共有人格性自我但具体分析可以发现男性的人格性自我更倾向于“承担责任”、“值得信赖”方面而女性则更倾向于“替人着想”、“善解人意”方面这与社会赞许的男女两性的人格特质一）致而本研究也发现仅有男性的异性自我的结构中存在身体自我与才智自我而仅有女性异性自我结构中存在学业自我由此可见男女两性在异性交往中的理想自我的不同男性更希望自己是英俊、有才智的；而女性更希望自己是勤奋、成绩优秀的这也可以解释男女大学生在学业表现上的差异 本研究编制了男女性异性镜像自我量表并取得较好的信效度但仍存在一些不足之处有待改善未来的研究可能主要集中在以下几个方面：（1）未来可以探讨异性自我与一般自我概念的关系从而深入研究由低层次向高层次整合和重构的机制即另外本研究中采用的异性自我概念量表属于传统的自陈式量表被试