秣陵初级中学办学效能评估学校整改报告.doc

秣陵初级中学办学效能评估学校整改报告本次江宁区中小学效能评估，充分发挥了对我校发展的规范、导向、激励和引领作用，我校紧紧围绕区教育局提出的“学有优教”的目标对规范学校办学行为，提高学校办学效能。现将本次效能评估学校整改计划汇报如下：一学校成绩突出及原因简述 （一）明确办学方向，确立办学思想。根据教育发展实际，学校确立了“和谐，提高，发展，不放弃每一位学生”的新理念，牢固树立“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学宗旨，本着“以德立校，依法治校，创建和谐校园”的管理理念，进一步完善了“文明、团结、勤奋、创新”的校风，“严谨、善教、敬业、爱生”的教风，“刻苦、深思、谦逊、进取”的学风，指导和促进了学校实现可持续发展。（二）加强对学生的法制教育法制教育工作中，我们做到经常性教育和专项教育相结合，面向全体学生和重点对象相结合，校内教育和校外教育相结合。在学期末的放假教育时我们还请法制副校长言明同志专门给全校学生做了法制报告，对学生的假期生活提出了警示和要求。（三）建立现代管理机制。1学校领导班子努力成为更新教育观念的先行者，真心实意关心教师，实行情感管理，突显人文关怀，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。学校教学管理机构健全，在管理体制上，学校实行了分层管理，层层负责的“三级”管理体制，第一层是学校实行校长负责制；第二层是年级实行级部主任负责制；第三层是班级实行班主任负责制。使整个学校自上而下“人人有事做，事事有人做”。2建章立制，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，出台了秣陵初级中学人事制度汇编。在多方征求意见的基础上，建立了以鼓励合作和个体奋斗相结合的团队考核评价机制：每天各班根据课堂学生参与学习的情况，评出“参与之星” “精彩之星”等。促使学生从维护集体利益出发，改变自己的不良习惯，向着好的方面发展。3推进学校民主管理。充分发挥教师主人翁作用，定期召开教代会，积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校民主管理水平不断提高。（四）加强队伍管理，着力培养名师。1推进课改的关键在教师，教师观念的转变尤为重要。我校对广大教师进行多种形式的“参与式”培训，让教师在体验中进步。一年来，学校先后组织教师60多人外出学习、培训交流，在对比中引导教师对自己的教学进行反思。学校还先后组织数十位教师到淮安送课，有二十余人在全区课改现场会和校际交流中开课并获得好评，这检验了我校自主互助合作型课堂的效果。并且学校成立了“友善用脑”科研中心组，分工协作，就“友善用脑”理论在教学中运用的策略展开研究和实验。与此同时，每学期学校还组织本校骨干教师以公开课、教学论坛、教学沙龙等形式对教师进行“参与式”培训，针对实际教育教学实践难题进行交流和探讨，鼓励教师发表个人见解，共同解决实际问题。2对教师实施分层培训、分类指导、整体推进的策略。一是根据教师驾驭课改的能力及课改运行情况，对课改骨干教师侧重“实战演练”培训，备课组内先每人每月开一堂研讨课，选出一人送教研组评选，教研组组织赛课，评选一人送教务处参加文理科优质课评选。教务处在文理科中选出一人每月在全校开设课改放样课。对课改提高层面的教师侧重操作方式方法的指导，提高其驾驭课改的能力。对课改推进层面的教师重点做好思想发动工作，为其提供一个可资借鉴的教学模式，帮助其克服课改畏难情绪，使一部分教师先动起来，积极参与课改。通过分层次培训和跟踪指导，由点及面，整体推进了课堂教改。在刚刚结束的全区优质课评选中，我校在秣陵片出线人数与附中分校平分秋色，其中我校有4人获区一等奖，获奖人数和级别都名列全区前茅。3积极推行以集体备课、研课为主要形式的校本研究制度。一是积极推行新的备课方式，其流程是：提前分工主备教师备课备课组集体研讨，完善修订讲学稿。二是采取“说”（组织说课）、“听”（听课）、“评”（评课）、“议”（议课）四位一体和“多主体”参与的考核方式，从考核小组、同行评价和学生信息反馈三方面对教师的课堂进行研讨和综合评价。三是借助“一人一节公开课”全面推进“自主、互助、学习型”课堂模式的构建与完善，选树典型，交流推广。四是开展分年级的分阶段的校内教学视导活动，并邀请专家及教研人员到校指导、解疑答难。这样，为“自主互助合作”课堂改革的进一步推进扫除了障碍。（五）教学成绩斐然，质量明显提高。通过一年来全校师生的共同努力，我校的教育教学质量取得较为明显的成绩，收获了全区08年中考进步最快学校的荣誉从全区26名上升到第10名。其中英语口语全区并列第一，体育中考全区第三，历史中考全区第二，生物上学期期末创历史的考到全区第一，数学、物理达全区第八名。（六）综合提高审美艺术素质。创建良好的教育环境能在不知不觉中提高学生修养，陶冶学生的情操。我校特别注重校园环境布置和校园文化建设。富有教育性的楼道标语，墙壁上的名人名言，精心设计的“学校橱窗”，以及各班级自主设计的各种激励性的班级口号和班训，使学生们在良好的校园文化氛围的潜移默化的影响中规范自己的行为，起到了“蓬生麻中，不扶而直”的作用。加强体育卫生艺术国防教育等工作，促进学生身心健康发展。学校严格按照“两个条例”的要求，建立了学校体育、卫生工作领导小组，健全了网络和机构，明确了工作职责。扎实开展阳光体育运动，体育工作做到场地落实、器材落实、经费落实，确保“两操两活动”有效开展。保证学生每天活动总量达1小时以上，学校每年开展全校性的校运会；开展班际间的球类竞赛等。学校按规定建立心理咨询室、卫生室，开展心理健康教育、青春期教育和生理卫生教育，举办近视预防、常见病、多发病防治等健康知识以及卫生习惯养成等讲座，建立学生健康档案。二学校存在问题及原因分析（一）教师科研能力不够 教师个人教研意识淡薄，个人课题太少。这一年多，教师把大部分精力放在新课程改革的课堂实践上，而很少有时间把所实践的过程理论化。后面学校要多引导全体教师实践理论化，今年我校的教学主题月系列活动就把今年的6月份定为教学反思推进月，将个人课题制度化，要求每位教师至少有一个校级课题，并且纳入到考核、评优、评先的一个重要项目。（二）运动与健康教育不够学生参加区运动会得奖项目太少。我们的整改方案是将“阳光体育活动”制度化，每个班级要保证每天至少一个小时的阳光体育锻炼时间，德育处将会专门负责检查此项内容。学校每学期确保召开一次校运动会，组织专业比赛和团体项目竞赛，激发学生热爱运动的兴趣。另外学校将组织篮球队和足球队，对其定期培训、组织比赛，锻炼学生身体素质的同时，丰富学校的校园文化生活。三、今后发展目标及整改措施（一）进一步明确学校办学方向，继续探索适应学生发展的课改新模式。在此前基础上，我校将贯彻“七三二”模式。课堂流程七步骤：导入新课、分工自主学习、板书展示组内帮扶、展示成果组间评价、探究提升、思维导图小结本课、反馈训练；三种角色：教师是导演、导师、评委，学生是演员、教师、评委；两个载体：小组和导学案。进一步深入课堂改革，打造精品导学案，并使之系统化，循环使用的基础上不断改进，适应形式。加强对教师和学生的培训，让教师的教学思想更开放、更超前，让学生的素质更提高、更优秀，共同来打造高效、灵动、快乐的课堂，真正实现“不放弃任何一个学生”的教学理念。（二）提升教育教学质量，办人民满意的教学。虽然之前学校的教育教学质量突飞猛进，有较大的提升，但从区排位上来看还不够理想，我们的目标是各个年级稳定在前十名。重视讲学稿和集体备课的质量。成立验评组，监控常态课堂对在常态课堂上积极推进师生评价制度的改革。于提高均分的方法是继续举办基础知识大赛，在原有的形式上加以改进，笔试赛加现场展示赛的新形式让学生更有学习的兴趣，从而使学困生通过小组帮扶，巩固基础知识，快速消灭低分。（三）加强师资队伍建设，培养教师的科研能力。确立科研先导思想，对教研活动提早规划，做到周周有目标，周周有活动。每周备课组有一次重难点突破教研，教研组有一次课改研讨，全校还有一次周五的集体备课。活动做到真正的四定：定时间（每周两次），定地点、定内容、定主持人。教务处安排专人进行检查，结果纳入年底考核。重视教师的教学反思，积极开展校级个人课题研究，今年校内教师个人课题的比例务必达到100%。个人课题的有无直接与职称评定、年度考核、评先争优挂钩。另外我校将继续对广大教师进行多种形式的“参与式”培训，让教师在体验中进步。（四）开展丰富的行之有效的主题德育活动，活动中育人。（1）“文明礼仪先行，健康快乐成长”主题系列活动。以学习文明礼仪知识，践行文明礼仪规范为主题，开展“谈文明学礼仪展风采”系列活动，让学生牢记文明礼仪知识，并将其运用到实际学习生活中去。（2）“感恩”主题系列活动思想引领铸灵魂。“牵引灵魂是教育的真谛”，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引领人。让感恩成为一种素养，人的杠杆是精神，精神的支点是感恩。只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量，这样的教育才是刻骨铭心的。（3）各种主题活动的开展根据每月主题制定出月主题活动计划，如三月的“学雷锋”系列活动 ，四月的清明节扫墓活动，五月劳动节植树活动等等，让学生在活动中获得体验，受到熏陶。（4）“班集体建设”系列活动围绕区教育局“班集体建设年”，开展班级文化氛围、班级活动和班级各项制度评比，提高班集体的凝聚力。文化建设显内涵，诸如班级文化建设、班歌、班风、学风、班级目标、班级理念、班级口号、班级精神、班级公约以及相关的班级管理制度。以班集体建设为契机，争做先进班集体。（5）体育运动拟举办全校跑步出操比赛，开展阳光体育运动，保证学生的课外活动时间，增强学生的身体素质。（6）社会实践活动及校外阵地建设学校要充分利用社会力量作为我校德育教育基地，加强对学生的爱国主义教育、法制教育、安