浙江省奉化中学高中语文 第2专题《五人墓碑记》课堂作业2 苏教版必修3.doc_第1页
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浙江省奉化中学高中语文 第2专题五人墓碑记课堂作业2 苏教版必修3一、 语段阅读 （一） 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者?”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。1、解释文中加点的字词。望 为 堪 抶 詈 函 2、用简洁的语言概括这一语段的内容。3、把文中画线的句子用现代汉语译出，并分析其表达效果。（1）译文： （2）表达效果：4、与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”句式不相同的一句是( )a.当立者乃公子扶苏 b.予购三百盆，皆病者c.其印为予群从所得 d.故今之墓中全乎为五人也5、与“买五人之头而函之”的“函”用法相同的一项是( )a.安能屈豪杰之流 b.人皆得以隶使之c.忠义暴于朝廷 d.夫五人之死，去今之墓而葬焉6、文中开头即写五人“激于义而死”，却没有写出他们具体姓名，直到第三段才写出五人名字，这样写有什么好处?（二） 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，（1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，（2）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。“谥”为古代皇帝和大
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